Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» Радужный ХМАО-Югра

Ученикам
Учителям
Родителям
Всем

 


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3»

628461, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г.Радужный, 3 мкр., дом 12

Телефон/факс (34668) 3-67-97

Письмо в школу


А ваш ребенок дома?


Министерство Образования и Науки РФ


Департамент
образования и науки
ХМАО-Югра


Образовательный портал
ХМАО-Югра


Институт развития образования
ХМАО-Югра


Управление образования
и молодежной политики
г.Радужный


"Я-родитель"
Портал для ответственных мам и пап и всех, кто хочет ими стать!


Тематический портал
"Перспективное детство Югры"
Депсоцразвития Югры


Городской сайт
Межшкольного методического
центра г. Радужный


Банк данных
методических разработок
учителей г. Радужный

Электронный классный журнал

Мастер-класс Валиуллиной Г.З. «Сказкотерапия как средство адаптации первоклассника к школе»

Мой девиз: "Я могу, когда говорю себе, что я могу"

Среди важнейших социальных задач, которые сегодня стоят перед образованием – забота о здоровье, физическом воспитании и развитии учащихся.
Школа как социальная среда, в которой дети находятся значительное время, нередко создает для них психологические трудности. Специфика современного учебного процесса обусловлена как продолжительностью учебного дня и обилием домашних заданий, так и структурой деятельности, количеством, темпом и способами подачи информации, исходным функциональным состоянием и адаптивностью ученика, характером эмоционального фона и другими факторами. Ученику приходится приспосабливаться к давлению, оказываемому на него требованиями учебного процесса.
Одной из актуальных практических задач школы является создание комфортной, экологичной, психологически здоровой образовательной среды для учащихся путем внедрения научно-эффективных технологий, способствующих адаптации и созданию педагогических условий для саморазвития и творческой реализации детей и подростков.
«Сказкотерапия как средство адаптации первоклассника к школе» - этой теме был посвящен мастер-класс педагога-психолога Валиуллиной Г.З., который прошел в стенах нашей школы.
С приветственным словом к специалистам школ города обратился директор школы Сень Г.Н., который обозначил важность деятельности психологических служб образовательных учреждений в создании благоприятной психологической среды для школьников.
Мастер-класс начался с анализа ожиданий школы от первоклассников. Были озвучены трудности младшего школьника. Упражнение «Трудности школы…» позволил еще раз убедиться психологам в том, как долго первоклассник может испытывать психологический дискомфорт, ведущий к соматическим заболеваниям, если ребенка не научить конструктивным способам поведения.
Одним из средств адаптации первоклассника к новым условиям социальной среды является сказкотерапия. Сказка, по словам Н. Давлетбаевой и Т. Дулисовой, – «…средство приобщения ребенка к миру человеческих судеб, к истории, это «золотой ключик» к изменению окружающего,
его творческому, созидательному преобразованию.
Используя рекомендации сказкотерапевтов, психолог школы №3 Валиуллина Г.З. применяет данную технологию в работе с первоклассниками. Она поделилась с коллегами собственным опытом, накопленным за 8 лет, раскрыла те приемы сказки, которые дают наибольший эффект в сопровождении первоклассника.
Сказку можно не только слушать, анализировать, но еще и рисовать. Такой прием развивает не только творческое мышление, но и позитивную коммуникацию с адекватной самооценкой. Не менее интересным является и прием сочинения сказки. Сочиняя свою собственную сказку, ребенок учится выражать свои чувства, работать над своими комплексами. Сказку можно сочинять рассказывая, а можно ее рисовать сочиняя.
События сказки вызывают у ребенка эмоции, герои и их отношения между собой проецируются на обыденную жизнь, ситуация кажется похожей и узнаваемой. Сказка напоминает о важных социальных и моральных нормах жизни в отношениях между людьми, о том, что такое хорошо и что такое плохо. Она дает возможность отреагировать значимые эмоции, выявить внутренние конфликты и затруднения. Во время прослушивания страшных сказок или сочиненных сказок "со страшными" эпизодами ребенок учится разряжать свои страхи, его эмоциональный мир становится гибким и насыщенным.
Сказка может дать социально приемлемый выход для агрессии, помочь осознать подавляемые внутренней цензурой человека мысли и желания, развить художественные возможности, повысить самооценку, избавиться от страхов. И это далеко не полный перечень целительных свойств данной работы.
Эмоциональный позитив занятию придают «волшебные предметы», которые являются обязательным атрибутом встречи со сказкой. Ведущая мастер-класса обратила взор психологов на выставку, где представлен необходимый материал сказкотерапевта.
Валиуллина Г.З. поделилась опытом проведения игр для разминки, которую необходимо проводить по структуре тренинга, показала видеосюжеты с занятий, где первоклассники учатся проходить испытания, общаться с одноклассниками, преодолевать жизненные трудности. Игра – это возможность смоделировать поведение ребенка, способ примирения поссорившихся, опыт, необходимый в дальнейшей жизни.
Несколько видеосюжетов было показано с фрагментами применения психологических методов и приемов. Например, метод чтения вслух. Он на занятии занимает исключительно важное и совершенно особое место. Одним из приемов данного метода является интроспективный анализ, который используется в момент повторения ранее изученных сказок. Ключевыми являются следующие вопросы: О чем сказка? Чему мы научились? Этот прием развивает аналитическое мышление, которое помогает в нахождении ответов при решении трудных задач.
При проведении коррекционных, профилактических и психотерапевтических занятий помогают методические пособия, которые были представлены на выставке. По окончании мастер-класса коллеги более подробно ознакомились с материалами книжной выставки.
В завершении мастер-класса Валиуллина Г.З. проанализировала результаты проведенной работы по адаптации первоклассника к школе с применением сказкотерапевтической технологии. Был подведен итог по занятиям о формировании в детях таких общечеловеческих качеств, как: воспитанность, толерантность, эмпатия, самоотверженность, целеустремленность, уверенность. Такая работа снижает уровень школьной тревожности.
Важный момент получения обратной связи – рефлексия. Для этого психолог Валиуллина Г.З. организовала коллег на выполнение упражнения «Дерево знаний». Каждый участник мастер-класса должен обозначить свою позицию относительно применения в своей практике данной технологии. Приятно осознавать, что среди собравшихся в аудитории, не было ни одного человека, который не приобрёл бы в мастерской ничего нового.
С напутственными словами закончила свой мастер-класс педагог-психолог школы Валиуллина Г.З.
А вы забудьте - и станет легче...
А вы простите - и будет праздник...
Не огорчит вас недобрость речи
Людей случайных, плохих и разных.
А вы желайте - и вам удастся...
И повторяйте, и возродится...
Не поскупитесь - и вам воздастся...
И вам вернётся, и наградится.
А вы поверьте - и будут верить...
Начните сами - кругом начнётся...
А вы откройте влеченью двери.
А вы ЛЮБИТЕ! - и вам зачтётся..
Важным моментом был анализ мероприятия. Коллеги выразили слова благодарности Валиуллиной Г.З., которая показала свое мастерство в работе с первоклассниками, поделилась сокровенным опытом, помогающим молодым специалистам в становлении в данной профессии. Нашлись единомышленники, которые также работают со сказкой, но пока еще не имеют большого опыта. Они вышли с предложением оказать им поддержку и помощь в разработке занятий и привлечении родителей к воспитанию детей на основе сказки.
Хочется верить, что первый мастер-класс, который провела Валиуллина Г.З. в стенах родной школы среди психологов города не останется без внимания, а будет иметь продолжение!
Заместитель директора Щеглова Т.В.
Педагог-психолог Валиуллина Г.З.

Самая...

   
родная школа для УЧЕНИКОВ...

Открыть раздел

 
лучшая школа для УЧИТЕЛЕЙ...

Открыть раздел

 
престижная школа для РОДИТЕЛЕЙ...

Открыть раздел

Школа образована как учебное заведение в 1985 году. В июне 1997 года постановлением главы администрации школа преобразована в муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3». В этом же году школе представлена юридическая и финансово-хозяйственная самостоятельность. Единственная школа в городе, где функционируют гимназические классы. Городской ресурсный центр для проведения военно-патриотических мероприятий в стрелковом тире. Подробнее о школе

Последние школьные новости

Мастер-класс Валиуллиной Г.З. «Сказкотерапия как средство адаптации первоклассника к школе»

13.11.2009

Мой девиз: "Я могу, когда говорю себе, что я могу"

Среди важнейших социальных задач, которые сегодня стоят перед образованием – забота о здоровье, физическом воспитании и развитии учащихся.
Школа как социальная среда, в которой дети находятся значительное время, нередко создает для них психологические трудности. Специфика современного учебного процесса обусловлена как продолжительностью учебного дня и обилием домашних заданий, так и структурой деятельности, количеством, темпом и способами подачи информации, исходным функциональным состоянием и адаптивностью ученика, характером эмоционального фона и другими факторами. Ученику приходится приспосабливаться к давлению, оказываемому на него требованиями учебного процесса.
Одной из актуальных практических задач школы является создание комфортной, экологичной, психологически здоровой образовательной среды для учащихся путем внедрения научно-эффективных технологий, способствующих адаптации и созданию педагогических условий для саморазвития и творческой реализации детей и подростков.
«Сказкотерапия как средство адаптации первоклассника к школе» - этой теме был посвящен мастер-класс педагога-психолога Валиуллиной Г.З., который прошел в стенах нашей школы.
С приветственным словом к специалистам школ города обратился директор школы Сень Г.Н., который обозначил важность деятельности психологических служб образовательных учреждений в создании благоприятной психологической среды для школьников.
Мастер-класс начался с анализа ожиданий школы от первоклассников. Были озвучены трудности младшего школьника. Упражнение «Трудности школы…» позволил еще раз убедиться психологам в том, как долго первоклассник может испытывать психологический дискомфорт, ведущий к соматическим заболеваниям, если ребенка не научить конструктивным способам поведения.
Одним из средств адаптации первоклассника к новым условиям социальной среды является сказкотерапия. Сказка, по словам Н. Давлетбаевой и Т. Дулисовой, – «…средство приобщения ребенка к миру человеческих судеб, к истории, это «золотой ключик» к изменению окружающего,
его творческому, созидательному преобразованию.
Используя рекомендации сказкотерапевтов, психолог школы №3 Валиуллина Г.З. применяет данную технологию в работе с первоклассниками. Она поделилась с коллегами собственным опытом, накопленным за 8 лет, раскрыла те приемы сказки, которые дают наибольший эффект в сопровождении первоклассника.
Сказку можно не только слушать, анализировать, но еще и рисовать. Такой прием развивает не только творческое мышление, но и позитивную коммуникацию с адекватной самооценкой. Не менее интересным является и прием сочинения сказки. Сочиняя свою собственную сказку, ребенок учится выражать свои чувства, работать над своими комплексами. Сказку можно сочинять рассказывая, а можно ее рисовать сочиняя.
События сказки вызывают у ребенка эмоции, герои и их отношения между собой проецируются на обыденную жизнь, ситуация кажется похожей и узнаваемой. Сказка напоминает о важных социальных и моральных нормах жизни в отношениях между людьми, о том, что такое хорошо и что такое плохо. Она дает возможность отреагировать значимые эмоции, выявить внутренние конфликты и затруднения. Во время прослушивания страшных сказок или сочиненных сказок "со страшными" эпизодами ребенок учится разряжать свои страхи, его эмоциональный мир становится гибким и насыщенным.
Сказка может дать социально приемлемый выход для агрессии, помочь осознать подавляемые внутренней цензурой человека мысли и желания, развить художественные возможности, повысить самооценку, избавиться от страхов. И это далеко не полный перечень целительных свойств данной работы.
Эмоциональный позитив занятию придают «волшебные предметы», которые являются обязательным атрибутом встречи со сказкой. Ведущая мастер-класса обратила взор психологов на выставку, где представлен необходимый материал сказкотерапевта.
Валиуллина Г.З. поделилась опытом проведения игр для разминки, которую необходимо проводить по структуре тренинга, показала видеосюжеты с занятий, где первоклассники учатся проходить испытания, общаться с одноклассниками, преодолевать жизненные трудности. Игра – это возможность смоделировать поведение ребенка, способ примирения поссорившихся, опыт, необходимый в дальнейшей жизни.
Несколько видеосюжетов было показано с фрагментами применения психологических методов и приемов. Например, метод чтения вслух. Он на занятии занимает исключительно важное и совершенно особое место. Одним из приемов данного метода является интроспективный анализ, который используется в момент повторения ранее изученных сказок. Ключевыми являются следующие вопросы: О чем сказка? Чему мы научились? Этот прием развивает аналитическое мышление, которое помогает в нахождении ответов при решении трудных задач.
При проведении коррекционных, профилактических и психотерапевтических занятий помогают методические пособия, которые были представлены на выставке. По окончании мастер-класса коллеги более подробно ознакомились с материалами книжной выставки.
В завершении мастер-класса Валиуллина Г.З. проанализировала результаты проведенной работы по адаптации первоклассника к школе с применением сказкотерапевтической технологии. Был подведен итог по занятиям о формировании в детях таких общечеловеческих качеств, как: воспитанность, толерантность, эмпатия, самоотверженность, целеустремленность, уверенность. Такая работа снижает уровень школьной тревожности.
Важный момент получения обратной связи – рефлексия. Для этого психолог Валиуллина Г.З. организовала коллег на выполнение упражнения «Дерево знаний». Каждый участник мастер-класса должен обозначить свою позицию относительно применения в своей практике данной технологии. Приятно осознавать, что среди собравшихся в аудитории, не было ни одного человека, который не приобрёл бы в мастерской ничего нового.
С напутственными словами закончила свой мастер-класс педагог-психолог школы Валиуллина Г.З.
А вы забудьте - и станет легче...
А вы простите - и будет праздник...
Не огорчит вас недобрость речи
Людей случайных, плохих и разных.
А вы желайте - и вам удастся...
И повторяйте, и возродится...
Не поскупитесь - и вам воздастся...
И вам вернётся, и наградится.
А вы поверьте - и будут верить...
Начните сами - кругом начнётся...
А вы откройте влеченью двери.
А вы ЛЮБИТЕ! - и вам зачтётся..
Важным моментом был анализ мероприятия. Коллеги выразили слова благодарности Валиуллиной Г.З., которая показала свое мастерство в работе с первоклассниками, поделилась сокровенным опытом, помогающим молодым специалистам в становлении в данной профессии. Нашлись единомышленники, которые также работают со сказкой, но пока еще не имеют большого опыта. Они вышли с предложением оказать им поддержку и помощь в разработке занятий и привлечении родителей к воспитанию детей на основе сказки.
Хочется верить, что первый мастер-класс, который провела Валиуллина Г.З. в стенах родной школы среди психологов города не останется без внимания, а будет иметь продолжение!
Заместитель директора Щеглова Т.В.
Педагог-психолог Валиуллина Г.З.

Версия для печати
RSS
Просмотров: 4651

Оставьте ваш комментарий

Представьтесь
E-Mail
Контактные данные



 

 

Все права защищеныы
©2007-2017 МБОУ «СОШ №3»
Радужный ХМАО-Югра

Разработка МБОУ «СОШ №3»
совместно с ANT-Soft

Служебный вход

Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru HotLog Участник проекта CMS Magazine