Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» Радужный ХМАО-Югра

На главную страницу сайта

Ученикам
Учителям
Родителям
Всем

 


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3»

628461, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г.Радужный, 3 мкр., дом 12

Телефон/факс (34668) 3-67-97

Письмо в школу


А ваш ребенок дома?


Министерство Образования и Науки РФ


Департамент
образования и науки
ХМАО-Югра


Образовательный портал
ХМАО-Югра


Институт развития образования
ХМАО-Югра


Управление образования
и молодежной политики
г.Радужный


"Я-родитель"
Портал для ответственных мам и пап и всех, кто хочет ими стать!


Тематический портал
"Перспективное детство Югры"
Депсоцразвития Югры


Городской сайт
Межшкольного методического
центра г. Радужный


Банк данных
методических разработок
учителей г. Радужный

Электронный классный журнал

Публичный доклад 2008-2009 уч.год

Раздел 1. Школа и социум.
Школа образована как учебное заведение в 1985 году. С 2002 года МОУ СОШ №3 – городская экспериментальная площадка по внедрению гимназического образования на правах инновационной деятельности.
Школа считается средней по наполняемости, проектная наполняемость школы 1176 человек, в 2008-2009 учебном году в ней обучалось 806 учащихся. Было скомплектовано 38 классов, из них:
  • на первой ступени обучения (350 учащихся) – 16 классов (6 прогимназических и 10 общеобразовательных классов);
  • на второй ступени обучения (376 учащихся) - 18 классов (7 гимназических и 11 общеобразовательных классов);
  • на третьей ступени обучения (80 учащихся) – 4 класса (профильные классы).
Количество обучающихся в классе составляет в среднем 21 ученик.
В 2008-2009 учебном году на домашнем обучении находилось 2 учащихся 6 и 8 класса. В школе обучаются дети из многодетных, малообеспеченных, неполных семей, воспитанники детского дома «Возрождение».
МОУ СОШ №3 является ресурсным центром для других образовательных учреждений, а также местного сообщества муниципалитета по ряду направлений:
Образовательное: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники» Образовательный центр «Школьный университет» (соглашение о сотрудничестве от 25 мая 2008 года)
Спортивно-оздоровительное: Команда ведомственной охраны г.Радужный филиала ФГУП («Связь-безопасность» по ХМАО-Югра); Учреждение РФ «Межрайонный отдел вневедомственной охраны при отделе внутренних дел г.Радужный»; ГОВД
Культурно-просветительское: Городской дом детского творчества (ГДДТ); Центр народного творчества «Русь»
Городская инновационная площадка по реализации развивающего обучения: Общеобразовательные учреждения города, дошкольные образовательные учреждения города.
Режим работы.
Продолжительность учебного года в 1-х классах -33 учебные недели, во 2-11 классах – от 34 до 37 учебных недель (с учетом экзаменационного периода). Продолжительность каникул в течение учебного года – не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель. В первых классах в феврале устанавливаются дополнительные недельные каникулы.
Школа работает в две смены. Начало школьных занятий в 8 часов 20 минут. Продолжительность уроков в первых классах 35 минут, во 2-11 классах – 40 минут, что соответствует требованиям санитарных норм и Уставу школы.
В 1-2-х классах промежуточные отметки не выставляются. Промежуточные отметки в баллах выставляются по итогам учебы в четверти в 3-11-х классах.
Во второй половине дня для обучающихся начальных классов школой организована работа 5 групп продленного дня. В расписание деятельности групп продленного дня входит прогулка, самоподготовка, обед, посещение (по выбору) кружков и секций дополнительного образования в школе.
Организация питания.
В соответствии с решениями Думы Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и нашего города, распоряжений главы администрации города, приказов департамента образования питанию учащихся уделяется большое внимание. С января 2008 года все дети города Радужного получают бесплатное питание на 27 руб. в день.
Учащиеся льготных категорий – дети из многодетных семей, из малообеспеченных семей, дети из опекунских семей, дети-воспитанники детского дома «Возрождение» - получают дополнительное питание на 82 руб. в день.
Охват горячим питанием льготной категории детей составляет 100%.
Для витаминизации питания детей в меню обязательно включаются свежие овощи и фрукты пропорционально или в виде салатов, закусок, компотов, соусов; витаминный напиток «Золотой шар», молочные блюда. Ситуация на пищеблоке благополучна. Технологическое оборудование в школьной столовой и на пищеблоке имеется в достаточном количестве, находится в рабочем состоянии. Качество продуктов, поставляемых в школьную столовую, соответствует установленным требованиям. Ассортимент продуктов питания и продукция общественного питания разнообразны, качество блюд соответствует нормам. В 2008 году осуществлен капитальный ремонт столовой.
Обеспечение безопасности в школе.
В 2006 году предприятием ООО «Люм-систем» установлена автоматическая система обнаружения пожара. Проведены противопожарные мероприятия: покраска стен негорючими материалами, заменено половое покрытие в коридорах школы на керамическую плитку, заменены двери и расширены проемы аварийных пожарных выходов из здания школы, установлена кнопка срочного вызова вневедомственной охраны. Установлена система видеонаблюдения.
Информация о ситуации в школе доступна и открыта для всех участников образовательного процесса. Этому способствуют следующие мероприятия:
  1. выпуск школьной газеты «Школьный курьер» (периодичность – 2 раза в месяц);
  2. проведение родительских собраний;
  3. отчет о ходе инновационной деятельности перед родительской общественностью, на совете школы (ежегодно);
  4. публикации статей в муниципальной газете ”Новости Радужного”, “Варьеганский вестник” (ежегодно);
  5. репортажи со школьных мероприятий на местном телевидении (периодичность в зависимости от значимости мероприятий);
  6. день открытых дверей в рамках отчета Центра дополнительного образования школы (ежегодно);
  7. родительские субботы;
  8. наличие школьного сайта.

Раздел 2. Развивающаяся система школы в условиях городской инновационной площадки.

Цель программы развития: внедрение в учебно-воспитательный процесс гимназического образования как одной из форм целенаправленной и системной работы по развитию личности.
Данная цель ставит перед педагогическим коллективом школы следующие задачи:
  1. проведение эксперимента по внедрению в учебно-воспитательный процесс программ гимназического образования на всех ступенях обучения как одной из форм целенаправленной и системной работы с детьми, имеющими высокие учебные возможности.
  2. создание благоприятных условий для организации УВП в рамках развивающего обучения через совершенствование программно-методического обеспечения, повышение уровня квалификации педагогических работников, совершенствование материально-технической базы.
  3. широкое применение в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий с целью развития и самоопределения каждого ученика школы, повышения его мотивации к учению.
Перечисленные задачи обозначают следующие направления инновационной деятельности школы:
первое направление – совершенствование содержания образования;
второе направление – совершенствование организации учебно-воспитательного процесса школы;
третье направление – совершенствование организации управления школой.
Задачи гимназического образования определяют отбор содержания гимназического образования, которое включает в себя сбалансированное сочетание базисного, профильного и гимназического компонентов в учебном плане школы.
Базисный компонент реализует государственный стандарт по основным отраслям наук, выполнение которых обеспечивается системой курсов обязательных дисциплин.
Гимназический компонент предусматривает:
  • существенное расширение содержания образования в соответствии с государственным стандартом с целью формирования универсальных знаний учащихся: риторика, этика, хореография, право, психология;
  • новое содержание программ по предметам базисного компонента: русский язык, литература, математика, иностранный язык; история, география;
  • привлечение вариативных учебников;
  • введение новых курсов в рамках системы дополнительного образования: философия, экономика, программирование, химия-физика (5-6 класс), коммуникативный тренинг, логика, шахматы и т.д.
Профильный компонент при реализации гимназического образования позволяет сделать данное образование многопрофильным, включающим в себя углубленное обучение по комплексу родственных, смежных дисциплин:
  • физико-математический профиль /математика, физика, информатика/
  • экономический профиль /география, математика, экономика, информатика/
  • социально-исторический профиль /история, правоведение, обществознание/
  • информационно-технологический /информатика, математика/.
Особенности организации УВП в школе с гимназическими классами определяются, в первую очередь, значимостью обучения, развития познавательной, творческой деятельностью учащихся и вариативностью форм обучения и, во вторую очередь, обязательной взаимностью урочной и внеурочной деятельности.
Организация УВП в 1-4 классах.
УВП строится в рамках 6 дневной учебной недели (кроме 1-х классов). Режим определяется исходя из учебной нагрузки в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, когда максимальная нагрузка составляет:
1 классы – 22 часа в неделю (5-тидневная неделя)
2-3(4) классы – 25 часов в неделю.
Продолжительность урока во 2-4-х классах – 40 минут, в 1-х классах – 35 минут. Для общеобразовательных классов предоставлена возможность посещения групп ГПД с установленным режимом дня.
Обучение в гимназических классах организовано по типу класс-группа, когда во второй половине дня предусмотрено дополнительное образование детей через реализацию программ развивающего обучения с 14.00 по 1 занятию в день. ГПД работают до 18.00 часов. Расписание учебных занятий и ГПД составлено с учетом санитарно-гигиенических требований, как то: обязательное чередование сложных предметов уроками эмоциональной и физической нагрузки. После первых двух уроков предусмотрена большая перемена для организации питания. После уроков, с 11.00 до 12.30 часов, предусмотрена прогулка на свежем воздухе. Обеденный перерыв организован с 13.00 до 13.45 часов.
В обязательном порядке предусмотрен час самоподготовки, клубный час, полдник, индивидуальные консультации и вторая прогулка.
Организация УВП в 5-9 классах
УВП строится в рамках 6-тидневной учебной недели. Режим определяется из нагрузки с учетом максимальной недельной нагрузки:
5 класс – 31 час в неделю, 6 класс – 32 часа в неделю, 7 класс – 34 часа в неделю, 8, 9 классы – 35 часов.
Продолжительность урока – 40 минут. В I смену обучаются 9 классы и все гимназические.
Во второй половине дня для учащихся гимназических классов действует расписание в системе дополнительного образования согласно индивидуально выбранным предметам.
Особенностью организации УВП является предоставление широкого спектра курсов по выбору для учащихся 9 классов, предметных студий, клубов, секций, которые функционируют с 14.00 до 20.00 часов.
Организация УВП в 10-11 классах
УВП строится в рамках 6- дневной учебной недели. Режим определяется с учетом максимальной недельной нагрузки- 36 часов в неделю.
Продолжительность урока – 40 минут. Классы обучаются в I смену. Начало занятий в 08.20, окончание 13.15 часов.
Реализовать творческий потенциал и удовлетворить интересы учащихся призван Центр дополнительного образования (ЦДО), который включает в себя 4 блока (Таблица 1):
образовательный блок - представлен двумя направлениями: бесплатные образовательные услуги, платные образовательные услуги
физкультурно-оздоровительный блок
художественно-эстетический блок
культурно-досуговый блок

Таблица 1. Формы организации работы ЦДО
Блоки
Бесплатные образовательные услуги
Формы организации
Занятость учащихся (% от общего кол-ва)
1.Образовательный блок
Предметно-профориентационное
Факультативы, курсы по выбору, элективные курсы, консультации, научное общество учащихся, клуб «Что? Где? Когда?»
52%
Эколого-биологическое
кружок
2,4%
2.Физкультурно-оздоровительный блок
Физкультурно-спортивное
секции
22,8%
Туристско-краеведческое
секции
3.Художественно-эстетический блок
Декоративно-прикладное
Студия ДПИ, кружок моделирования одежды, студия «Мастер»
44,2%
Художественно-эстетическое
Школьный театр, студия танца, вокальный кружок
4. Гражданско-патриотический блок
Социально-педагогическое
Дискуссионный клуб, совет старшеклассников, пресс-центр, кружок психологии, советы параллелей
Гражданско-патриотическое
Секция по стрельбе, дискуссионный клуб

Таблица 2. Сравнительная таблица занятости учащихся школы
в системе платных образовательных услуг.

2006-2007
2007-2008
2008-2009
Довузовская подготовка
группы
15
14
11
учащиеся
127 (15%)
130 (15%)
121 (15%)
Дополнительное образование в системе гимназического образования
группы
46
34
38
учащиеся
387 (45%)
302 (35%)
337 (42%)
Школа будущего первоклассника
группы
2
2
2
учащиеся
24
26
26
Дополнительные образовательные программы
группы
-
13
10
учащиеся
-
128 (15%)
100 (12%)

Перечень платных образовательных услуг сохраняется в школе в течение нескольких лет (Таблица 2). Количество учащихся, занятых в системе оказания платных образовательных услуг, каждый год колеблется.
Причин этому много. Сокращение групп и общей численности детей в 2008-2009 учебном году в 5 – 8-х классах происходит вследствие того, что учебный план предусматривает возможность предоставления бесплатных часов, т.е. стало больше факультативов.
С реализацией профильного обучения и введением на параллели 9-х классов предпрофильной подготовки в гимназических классах на этой параллели реализуются программы курсов по выбору, которые заменили образовательные программы в системе дополнительного образования в гимназии. В связи с тем, что выпускники 9-х классов готовятся сдавать экзамены по новой форме, в этом году были сформированы группы на данной параллели по подготовке к итоговой аттестации.
Остается стабильным количество детей в Школе будущего первоклассника.
Таблица 3. Информация о привлечении внебюджетных средств
в системе оказания платных образовательных услуг.

Учебный год
Привлечено всего внебюджетных средств
Гимназия (с целевым взносом)
Довузовская подготовка
Дополнительное образование в общеобразовательных классах
Школа будущего первоклассника
2006
1012 тыс.руб
683 тыс.руб
210 тыс.руб
101 тыс.руб
18 тыс. руб
2007
1167 тыс.руб
804 тыс.руб
165 тыс.руб
174 тыс.руб
24 тыс.руб
2008
1285 тыс.руб
749 тыс.руб
222 тыс.руб
292 тыс.руб
22 тыс.руб

Внебюджетные средства, привлекаемые посредством оказания платных образовательных услуг, позволяют целенаправленно обновлять и пополнять материально-техническую и учебно-методическую базу школы (Таблица 3). Изменения в системе управления. Переход школы в режим инновационных преобразований вызвал появление структурных элементов в управлении:

  • всегда значимая в школе методическая работа увеличилась в объеме в связи с необходимостью разработки и внедрения нового содержания образования и новых педагогических технологий;
  • введена новая единица в системе управления – заместителя директора по научно-методической работе;
  • появился новый орган управления – научно-методический совет;
  • на качественно новую ступень выведена работа методических объединений учителей школы, к традиционной работе прибавился огромный пласт научно-экспериментальной деятельности;
  • положительным моментом в организации УВП является наличие структурных элементов ученического самоуправления, которое по внутреннему своему устройству представляет собой федеративную республику, состоящую из самостоятельных равноправных субъектов-отрядов, классов, соединенных в единое государство – Школьную республику.
Воспитательная работа в школе осуществляется на программной основе:
  • Программа развития воспитательной системы в школе
  • Программа воспитания школьников
  • Программа гражданско-патриотического воспитания учащихся на 2006-2010 г.г.
Данный подход позволяет более эффективно выстраивать воспитательную работу не только на уровне школы в целом, но и на уровне классных коллективов. Здесь большую роль играет система ученического самоуправления. Детское движение, созданное в школе, по внутреннему устройству представляет собой школьную республику, которая носит название «СМиД» - Страна Мальчишек и Девчонок. В состав республики входят коллективы 5-11 классов, имеющие свое название, девиз, план работы на год. По данным опросов школьников, им нравится учиться и жить в своих классных коллективах. Результатом проводимой диагностики становится ежегодный конкурс «Самый классный классный коллектив».
В педагогическом коллективе трудится 68 педагогов. Высшее педагогическое образование имеют 85% учителей, средний возраст – 44 года.
В школе работают: 1 – заслуженный учитель Российской Федерации
2 – заслуженных работника образования ХМАО-Югры
7 – имеют нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»
5 - награждены Почетной грамотой Министерства образования РФ
4 – отличники народного просвещения
19 - награждены Почетной грамотой Департамента образования и науки ХМАО.
В школе сложился стабильный коллектив учителей в плане квалификации (75% от общего количества состава). Это хороший показатель качественной характеристики педагогического состава. Наиболее высокий качественный показатель уровня квалификации отмечается в методических объединениях учителей естественно-научных дисциплин, истории, физкультуры, технологии и эстетического цикла.
За последние 5 лет 89% педагогических и руководящих работников прошли курсовую подготовку, и обязательный минимум по повышению квалификации в основном выполнен.
Школа в своей работе в области содержания образования использует:
  • учебные программы по различным предметам школьного цикла, являющиеся в настоящее время принятыми Министерством образования для основной массы средних школ;
  • утвержденные Министерством образования учебные программы изучения предметов на профильном уровне;
  • модификации учебных программ, которые представляют собой творческие разработки педагогов школы, созданные для углубленного изучения различных учебных предметов и обеспечения полноценной довузовской подготовки в профильных классах;
  • оригинальные учебные программы, разработанные преподавателями ВУЗов и авторскими коллективами России по предметам, выходящим за рамки традиционного перечня (риторика, этика, логика и т.п.)
Содержание гимназического образования предполагает привлечение и использование новых педагогических технологий, которые включают в себя ряд мер, форм, методов, приемов, воспитательных средств, ориентированных на личность учащегося и конкретные результаты.
В учебно-воспитательном процессе особо уделяется внимание методикам развивающего обучения, усиливается роль индивидуального подхода, активизации познавательной деятельности, роль самостоятельной творческой работы, развития навыков мыследеятельности, самоконтроля и коррекции.
Таблица 4. Внедрение современных педагогических технологий в процесс обучения учащихся школы

Название технологии,
используемой в процессе обучения учащихся в школе
Количество учителей / % от общего количества
Результаты внедрения
педагогических технологий
Развивающее обучение по системе Л.В.Занкова (1-4 классы)
8 / 12%
Высокие результаты обученности по сравнению с городскими показателями.
Повышение мотивационной сферы в учении, возросший познавательный интерес учащихся, выход уч-ся на публичную защиту проектов, формируется исследовательская культура учеников. Рост самостоятельной познавательной активности учеников.
В 4 раза увеличилось количество уроков проведенных учителями школы с использованием компьютерных технологий, по сравнению с 2007-2008 учебным годом.
Метод проектов
5 / 7%
Метод группового обучения
1 / 1,5%
Технология развивающего обучения
10 / 14,7%
Информационно-коммуникационные технологии
13 /19%

Используемые в школе технологии (Таблица 4) нацелены на компетентностный подход в обучении, т.е. они «вооружают» учащихся необходимым перечнем умений и навыков для освоения новых способов деятельности в процессе учения. Кроме того, все данные технологии являются развивающими, что способствует повышению мотивационной сферы учащихся, познавательного интереса к учению; развитию коммуникативных навыков, формированию исследовательской и информационно- коммуникативной культуры учащихся. Все это, несомненно, играет важную роль в повышении качества образования.
Анализируя работу с фондом, нужно отметить, что благодаря наличию в нашей школе прогимназических и гимназических классов, библиотечный фонд постоянно пополняется за счет родительских целевых средств. Ежегодно пополняется фонд методической, справочной и программной литературы (Таблица 5). Для удобства работы с медиатекой составлена картотека и подготовлен рекомендательный список, применяются электронные технологии. В своей работе с компьютером библиотекари применяют программу АИБС- MarcSQL, библиотека имеет два компьютера, один из них подключен к сети Интернет, при проведении презентаций применяется мультимедийный проектор.
Таблица 5. Качественный состав библиотечного фонда
Состав фонда
Процент обеспеченности
2007-2008
2008-2009
Учебно-методическая литература
65
65
Художественная литература
80
80
Справочники
80
76
Энциклопедии
85
81
Аудиовизуальные документы
25
28
Электронные документы
73
45
Учебные программы
65
66
Школа располагает необходимым количеством специальных помещений, сооружений, связанных с образовательным процессом и обеспечением жизнедеятельности учреждения.
Общее количество кабинетов – 57.Школа оснащена оргтехникой, множительной техникой, а также необходимым оборудованием и техническими средствами обучения: видеомагнитофонами, телевизорами, аудиомагнитофонами, диапроекторами, музыкальными центрами, новым музыкальным оборудованием.
Необходимое оснащение и наглядные пособия имеют кабинеты физики, химии, биологии, где создана база для выполнения практических и лабораторных работ.
В мае 2006 года в школу по федеральной программе поступил 1 компьютерный класс и программно-аппаратный комплекс «Интерактивная школа» (выигранный школой грант губернатора ХМАО - Югра) и установлено модемное подключение к сети Интернет с одного компьютера.
В декабре 2007 года поступил кабинет аудио-видеомонтажа (выигранный школой грант губернатора ХМАО – Югра), а также цифровая лаборатория по физике «Архимед».
На сегодняшний день парк компьютерной техники школы насчитывает 71 машину, 37 машин подключены к локальной сети. По состоянию на 1 сентября 2009 года 11 рабочих мест учителей школы оснащены компьютерами, количество учащихся на 1 компьютер составляет – 24.
Имеющийся опыт работы школы систематизирован и представлен на участие в конкурсах, объявленных в рамках приоритетного национального проекта «Образование»:
  1. Конкурс среди образовательных учреждений на получение гранта Губернатора ХМАО – Югра в рамках ПНПО (2006,2007 годы)- Гранты Губернатора ХМАО-Югры (программно-аппаратный комплекс «Интерактивная доска», кабинет аудио-видеомонтажа.
  2. Конкурс общеобразовательных учреждений города Радужного, активно внедряющих инновационные программы, выдвигаемых для получения премии главы города в номинации «Лучшее общеобразовательное учреждение города Радужного» (2007 год) - Грант главы города Радужный (250 тысяч рублей).
  3. Окружной конкурс лучших руководителей ОУ в рамках ПНПО (2006 год) – Смирнова И.В., победитель.
  4. Городской конкурс инновационных образовательных программ в рамках ПНПО (2006, 2007, 2008 годы) – 5 учителей – победителей (Косенцева С.А., Вилесова Л.В. Сиротина Е.Н., Комина С.Л.,Валиуллина Г.З.) .
  5. Конкурс лучших учителей ОУ для получения денежного поощрения (2006, 2008, 2009 годы) – 2 учителя - победители, обладатели гранта Президента РФ (Романчук О.Ф., Улиткина И.В.), 1 учитель – участник конкурса (Косенцева С.А.)..

Участие в других профессиональных конкурсах:

  1. Городской конкурс компьютерных презентаций уроков (2008 год) – 4 участника, 1- победитель (Ковалева И.А.)
  2. Всероссийский конкурс сценариев с использованием информационно-компьютерных технологий (2009 год)- диплом 3 степени (Митрофанова Я.С.)
  3. Окружной интернет-конкурс «Урок с использованием компьютерных технологий» (2009 год) – 3 участника, диплом 3 степени (Костенкова О.Ю.).
Учебные достижения учащихся школы. Созданные условия в рамках развивающейся школы позволяют добиваться положительных результатов в учебно-воспитательном процессе. Количество учащихся, обучающихся на «4» и «5», ежегодно увеличивается.
Показатели качества по начальной школе в прогимназических классах хотя и колеблются, но остаются высокими.
За последние 2 года качество обучения в 5-9 классах выросло на 2,3% в гимназических классах и на 3,3% - в общеобразовательных классах. Качество знаний снизилось в 10-11 профильных классах по сравнению с предыдущим учебным годом на 11%, но остается стабильным. Последние 2 года востребованными в школе стали следующие профили: социально-экономический и информационно-технологический.
Таблица 6. Количество выпускников,
окончивших школу с аттестатом особого образца
Учебный год
Выпускники 9 классов, получившие
аттестат с отличием
Выпускники 11 классов, получившие
аттестат с золотым
тиснением
аттестат с серебряным тиснением
2006-2007
5 (12,5 %)
-
11 (16,7%)
2007-2008
-
5 (8,3%)
-
2008-2009
2 (5%)
2 (6,3%)
3 (9,4%)
Результаты итоговой государственной аттестации учащихся – главный показатель качества образования в школе. С 2009 года Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) является основной формой итоговой государственной аттестации в школе для всех выпускников школы.
Таблица 7. Учащиеся, набравшие 80 и более баллов по ЕГЭ
Учебный год
Предмет
Кол-во баллов
ФИО учащегося
ФИО учителя
2006-2007
Русский язык
88
Важенина Вера
Суходолина Т.В.
Математика
82
Теплякова Юля
Романчук О.Ф.
2007-2008
Русский язык
83
Копылова Юля
Тимраляева С.Ш.
Русский язык
81
Костенкова Анна
Тимраляева С.Ш.
Математика
77
Копылова Юля
Хлопотенко Г.А.
2008-2009
Русский язык
100
Куприянова Елена
Эмер М.В.
Русский язык
85
Гладкая Ирина
Эмер М.В.
Русский язык
82
Кравчук Екатерина
Эмер М.В.
Информатика
80
Высочин Дмитрий
Улиткина И.В.
Результаты итоговой аттестации выпускников основной школы в 2009 году выше городских результатов (Таблица 8). Учащиеся сдавали экзамены по русскому языку и математике в новой форме итоговой аттестации.
Таблица 8. Результаты государственной (итоговой) аттестации
за курс основного общего образования
Предмет
По школе
По городу
Успеваемость
Качество
Успеваемость
Качество
математика
97,5 %
60 %
88,4 %
35,9 %
русский язык
100 %
85 %
96,7 %
69,7 %
Выше среднего балла результаты сдачи экзаменов выпускников средней школы в форме ЕГЭ по сравнению с городскими показателями по следующим предметам: русский язык, математика, обществознание, история России, информатика и ИКТ, биология.
Важным показателем результативности работы с одаренными детьми является участие учащихся в предметных олимпиадах. Количество победителей городских предметных олимпиад увеличилось на 5,7% (с 16 призовых места до 18), что составило 15 % от общего числа учащихся 9-11 классов. С целью формирования исследовательской культуры младших школьников в апреле 2009 года была проведена 1-ая школьная научно-практическая конференция юных исследователей «Хочу все знать». По итогам школьных научно-практических конференций работы учащихся приняли участие в городской научно-практической конференции «Шаг в будущее» (Таблица 9).
Таблица 9. Качество выступлений учащихся на научно-практических конференциях
Год
Количество представленных работ на школьную конференцию
Количество
представленных работ на городскую конференцию
Количество призеров и победителей городской конференции
Участие в окружной конференции «Шаг в будущее»
Участие во всероссийской конференции «Шаг в будущее»
2007
9
3
3(1-е, 1-е, 2-е)
2008
14
3
3 (1-е, 1-е, 2-е)
3 (1-е место Волкова Д.)
2009
41
29
21 (1-е место)
2 (2-е место)
2 (3-е место)
1 (1-е место Волкова Д.)

Самая...

   
родная школа для УЧЕНИКОВ...

Открыть раздел

 
лучшая школа для УЧИТЕЛЕЙ...

Открыть раздел

 
престижная школа для РОДИТЕЛЕЙ...

Открыть раздел

Школа образована как учебное заведение в 1985 году. В июне 1997 года постановлением главы администрации школа преобразована в муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3». В этом же году школе представлена юридическая и финансово-хозяйственная самостоятельность. Единственная школа в городе, где функционируют гимназические классы. Городской ресурсный центр для проведения военно-патриотических мероприятий в стрелковом тире. Подробнее о школе

Последние школьные новости

Публичный доклад 2008-2009 уч.год

30.03.2010

Раздел 1. Школа и социум.
Школа образована как учебное заведение в 1985 году. С 2002 года МОУ СОШ №3 – городская экспериментальная площадка по внедрению гимназического образования на правах инновационной деятельности.
Школа считается средней по наполняемости, проектная наполняемость школы 1176 человек, в 2008-2009 учебном году в ней обучалось 806 учащихся. Было скомплектовано 38 классов, из них:
  • на первой ступени обучения (350 учащихся) – 16 классов (6 прогимназических и 10 общеобразовательных классов);
  • на второй ступени обучения (376 учащихся) - 18 классов (7 гимназических и 11 общеобразовательных классов);
  • на третьей ступени обучения (80 учащихся) – 4 класса (профильные классы).
Количество обучающихся в классе составляет в среднем 21 ученик.
В 2008-2009 учебном году на домашнем обучении находилось 2 учащихся 6 и 8 класса. В школе обучаются дети из многодетных, малообеспеченных, неполных семей, воспитанники детского дома «Возрождение».
МОУ СОШ №3 является ресурсным центром для других образовательных учреждений, а также местного сообщества муниципалитета по ряду направлений:
Образовательное: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники» Образовательный центр «Школьный университет» (соглашение о сотрудничестве от 25 мая 2008 года)
Спортивно-оздоровительное: Команда ведомственной охраны г.Радужный филиала ФГУП («Связь-безопасность» по ХМАО-Югра); Учреждение РФ «Межрайонный отдел вневедомственной охраны при отделе внутренних дел г.Радужный»; ГОВД
Культурно-просветительское: Городской дом детского творчества (ГДДТ); Центр народного творчества «Русь»
Городская инновационная площадка по реализации развивающего обучения: Общеобразовательные учреждения города, дошкольные образовательные учреждения города.
Режим работы.
Продолжительность учебного года в 1-х классах -33 учебные недели, во 2-11 классах – от 34 до 37 учебных недель (с учетом экзаменационного периода). Продолжительность каникул в течение учебного года – не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель. В первых классах в феврале устанавливаются дополнительные недельные каникулы.
Школа работает в две смены. Начало школьных занятий в 8 часов 20 минут. Продолжительность уроков в первых классах 35 минут, во 2-11 классах – 40 минут, что соответствует требованиям санитарных норм и Уставу школы.
В 1-2-х классах промежуточные отметки не выставляются. Промежуточные отметки в баллах выставляются по итогам учебы в четверти в 3-11-х классах.
Во второй половине дня для обучающихся начальных классов школой организована работа 5 групп продленного дня. В расписание деятельности групп продленного дня входит прогулка, самоподготовка, обед, посещение (по выбору) кружков и секций дополнительного образования в школе.
Организация питания.
В соответствии с решениями Думы Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и нашего города, распоряжений главы администрации города, приказов департамента образования питанию учащихся уделяется большое внимание. С января 2008 года все дети города Радужного получают бесплатное питание на 27 руб. в день.
Учащиеся льготных категорий – дети из многодетных семей, из малообеспеченных семей, дети из опекунских семей, дети-воспитанники детского дома «Возрождение» - получают дополнительное питание на 82 руб. в день.
Охват горячим питанием льготной категории детей составляет 100%.
Для витаминизации питания детей в меню обязательно включаются свежие овощи и фрукты пропорционально или в виде салатов, закусок, компотов, соусов; витаминный напиток «Золотой шар», молочные блюда. Ситуация на пищеблоке благополучна. Технологическое оборудование в школьной столовой и на пищеблоке имеется в достаточном количестве, находится в рабочем состоянии. Качество продуктов, поставляемых в школьную столовую, соответствует установленным требованиям. Ассортимент продуктов питания и продукция общественного питания разнообразны, качество блюд соответствует нормам. В 2008 году осуществлен капитальный ремонт столовой.
Обеспечение безопасности в школе.
В 2006 году предприятием ООО «Люм-систем» установлена автоматическая система обнаружения пожара. Проведены противопожарные мероприятия: покраска стен негорючими материалами, заменено половое покрытие в коридорах школы на керамическую плитку, заменены двери и расширены проемы аварийных пожарных выходов из здания школы, установлена кнопка срочного вызова вневедомственной охраны. Установлена система видеонаблюдения.
Информация о ситуации в школе доступна и открыта для всех участников образовательного процесса. Этому способствуют следующие мероприятия:
  1. выпуск школьной газеты «Школьный курьер» (периодичность – 2 раза в месяц);
  2. проведение родительских собраний;
  3. отчет о ходе инновационной деятельности перед родительской общественностью, на совете школы (ежегодно);
  4. публикации статей в муниципальной газете ”Новости Радужного”, “Варьеганский вестник” (ежегодно);
  5. репортажи со школьных мероприятий на местном телевидении (периодичность в зависимости от значимости мероприятий);
  6. день открытых дверей в рамках отчета Центра дополнительного образования школы (ежегодно);
  7. родительские субботы;
  8. наличие школьного сайта.

Раздел 2. Развивающаяся система школы в условиях городской инновационной площадки.

Цель программы развития: внедрение в учебно-воспитательный процесс гимназического образования как одной из форм целенаправленной и системной работы по развитию личности.
Данная цель ставит перед педагогическим коллективом школы следующие задачи:
  1. проведение эксперимента по внедрению в учебно-воспитательный процесс программ гимназического образования на всех ступенях обучения как одной из форм целенаправленной и системной работы с детьми, имеющими высокие учебные возможности.
  2. создание благоприятных условий для организации УВП в рамках развивающего обучения через совершенствование программно-методического обеспечения, повышение уровня квалификации педагогических работников, совершенствование материально-технической базы.
  3. широкое применение в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий с целью развития и самоопределения каждого ученика школы, повышения его мотивации к учению.
Перечисленные задачи обозначают следующие направления инновационной деятельности школы:
первое направление – совершенствование содержания образования;
второе направление – совершенствование организации учебно-воспитательного процесса школы;
третье направление – совершенствование организации управления школой.
Задачи гимназического образования определяют отбор содержания гимназического образования, которое включает в себя сбалансированное сочетание базисного, профильного и гимназического компонентов в учебном плане школы.
Базисный компонент реализует государственный стандарт по основным отраслям наук, выполнение которых обеспечивается системой курсов обязательных дисциплин.
Гимназический компонент предусматривает:
  • существенное расширение содержания образования в соответствии с государственным стандартом с целью формирования универсальных знаний учащихся: риторика, этика, хореография, право, психология;
  • новое содержание программ по предметам базисного компонента: русский язык, литература, математика, иностранный язык; история, география;
  • привлечение вариативных учебников;
  • введение новых курсов в рамках системы дополнительного образования: философия, экономика, программирование, химия-физика (5-6 класс), коммуникативный тренинг, логика, шахматы и т.д.
Профильный компонент при реализации гимназического образования позволяет сделать данное образование многопрофильным, включающим в себя углубленное обучение по комплексу родственных, смежных дисциплин:
  • физико-математический профиль /математика, физика, информатика/
  • экономический профиль /география, математика, экономика, информатика/
  • социально-исторический профиль /история, правоведение, обществознание/
  • информационно-технологический /информатика, математика/.
Особенности организации УВП в школе с гимназическими классами определяются, в первую очередь, значимостью обучения, развития познавательной, творческой деятельностью учащихся и вариативностью форм обучения и, во вторую очередь, обязательной взаимностью урочной и внеурочной деятельности.
Организация УВП в 1-4 классах.
УВП строится в рамках 6 дневной учебной недели (кроме 1-х классов). Режим определяется исходя из учебной нагрузки в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, когда максимальная нагрузка составляет:
1 классы – 22 часа в неделю (5-тидневная неделя)
2-3(4) классы – 25 часов в неделю.
Продолжительность урока во 2-4-х классах – 40 минут, в 1-х классах – 35 минут. Для общеобразовательных классов предоставлена возможность посещения групп ГПД с установленным режимом дня.
Обучение в гимназических классах организовано по типу класс-группа, когда во второй половине дня предусмотрено дополнительное образование детей через реализацию программ развивающего обучения с 14.00 по 1 занятию в день. ГПД работают до 18.00 часов. Расписание учебных занятий и ГПД составлено с учетом санитарно-гигиенических требований, как то: обязательное чередование сложных предметов уроками эмоциональной и физической нагрузки. После первых двух уроков предусмотрена большая перемена для организации питания. После уроков, с 11.00 до 12.30 часов, предусмотрена прогулка на свежем воздухе. Обеденный перерыв организован с 13.00 до 13.45 часов.
В обязательном порядке предусмотрен час самоподготовки, клубный час, полдник, индивидуальные консультации и вторая прогулка.
Организация УВП в 5-9 классах
УВП строится в рамках 6-тидневной учебной недели. Режим определяется из нагрузки с учетом максимальной недельной нагрузки:
5 класс – 31 час в неделю, 6 класс – 32 часа в неделю, 7 класс – 34 часа в неделю, 8, 9 классы – 35 часов.
Продолжительность урока – 40 минут. В I смену обучаются 9 классы и все гимназические.
Во второй половине дня для учащихся гимназических классов действует расписание в системе дополнительного образования согласно индивидуально выбранным предметам.
Особенностью организации УВП является предоставление широкого спектра курсов по выбору для учащихся 9 классов, предметных студий, клубов, секций, которые функционируют с 14.00 до 20.00 часов.
Организация УВП в 10-11 классах
УВП строится в рамках 6- дневной учебной недели. Режим определяется с учетом максимальной недельной нагрузки- 36 часов в неделю.
Продолжительность урока – 40 минут. Классы обучаются в I смену. Начало занятий в 08.20, окончание 13.15 часов.
Реализовать творческий потенциал и удовлетворить интересы учащихся призван Центр дополнительного образования (ЦДО), который включает в себя 4 блока (Таблица 1):
образовательный блок - представлен двумя направлениями: бесплатные образовательные услуги, платные образовательные услуги
физкультурно-оздоровительный блок
художественно-эстетический блок
культурно-досуговый блок

Таблица 1. Формы организации работы ЦДО
Блоки
Бесплатные образовательные услуги
Формы организации
Занятость учащихся (% от общего кол-ва)
1.Образовательный блок
Предметно-профориентационное
Факультативы, курсы по выбору, элективные курсы, консультации, научное общество учащихся, клуб «Что? Где? Когда?»
52%
Эколого-биологическое
кружок
2,4%
2.Физкультурно-оздоровительный блок
Физкультурно-спортивное
секции
22,8%
Туристско-краеведческое
секции
3.Художественно-эстетический блок
Декоративно-прикладное
Студия ДПИ, кружок моделирования одежды, студия «Мастер»
44,2%
Художественно-эстетическое
Школьный театр, студия танца, вокальный кружок
4. Гражданско-патриотический блок
Социально-педагогическое
Дискуссионный клуб, совет старшеклассников, пресс-центр, кружок психологии, советы параллелей
Гражданско-патриотическое
Секция по стрельбе, дискуссионный клуб

Таблица 2. Сравнительная таблица занятости учащихся школы
в системе платных образовательных услуг.

2006-2007
2007-2008
2008-2009
Довузовская подготовка
группы
15
14
11
учащиеся
127 (15%)
130 (15%)
121 (15%)
Дополнительное образование в системе гимназического образования
группы
46
34
38
учащиеся
387 (45%)
302 (35%)
337 (42%)
Школа будущего первоклассника
группы
2
2
2
учащиеся
24
26
26
Дополнительные образовательные программы
группы
-
13
10
учащиеся
-
128 (15%)
100 (12%)

Перечень платных образовательных услуг сохраняется в школе в течение нескольких лет (Таблица 2). Количество учащихся, занятых в системе оказания платных образовательных услуг, каждый год колеблется.
Причин этому много. Сокращение групп и общей численности детей в 2008-2009 учебном году в 5 – 8-х классах происходит вследствие того, что учебный план предусматривает возможность предоставления бесплатных часов, т.е. стало больше факультативов.
С реализацией профильного обучения и введением на параллели 9-х классов предпрофильной подготовки в гимназических классах на этой параллели реализуются программы курсов по выбору, которые заменили образовательные программы в системе дополнительного образования в гимназии. В связи с тем, что выпускники 9-х классов готовятся сдавать экзамены по новой форме, в этом году были сформированы группы на данной параллели по подготовке к итоговой аттестации.
Остается стабильным количество детей в Школе будущего первоклассника.
Таблица 3. Информация о привлечении внебюджетных средств
в системе оказания платных образовательных услуг.

Учебный год
Привлечено всего внебюджетных средств
Гимназия (с целевым взносом)
Довузовская подготовка
Дополнительное образование в общеобразовательных классах
Школа будущего первоклассника
2006
1012 тыс.руб
683 тыс.руб
210 тыс.руб
101 тыс.руб
18 тыс. руб
2007
1167 тыс.руб
804 тыс.руб
165 тыс.руб
174 тыс.руб
24 тыс.руб
2008
1285 тыс.руб
749 тыс.руб
222 тыс.руб
292 тыс.руб
22 тыс.руб

Внебюджетные средства, привлекаемые посредством оказания платных образовательных услуг, позволяют целенаправленно обновлять и пополнять материально-техническую и учебно-методическую базу школы (Таблица 3). Изменения в системе управления. Переход школы в режим инновационных преобразований вызвал появление структурных элементов в управлении:

  • всегда значимая в школе методическая работа увеличилась в объеме в связи с необходимостью разработки и внедрения нового содержания образования и новых педагогических технологий;
  • введена новая единица в системе управления – заместителя директора по научно-методической работе;
  • появился новый орган управления – научно-методический совет;
  • на качественно новую ступень выведена работа методических объединений учителей школы, к традиционной работе прибавился огромный пласт научно-экспериментальной деятельности;
  • положительным моментом в организации УВП является наличие структурных элементов ученического самоуправления, которое по внутреннему своему устройству представляет собой федеративную республику, состоящую из самостоятельных равноправных субъектов-отрядов, классов, соединенных в единое государство – Школьную республику.
Воспитательная работа в школе осуществляется на программной основе:
  • Программа развития воспитательной системы в школе
  • Программа воспитания школьников
  • Программа гражданско-патриотического воспитания учащихся на 2006-2010 г.г.
Данный подход позволяет более эффективно выстраивать воспитательную работу не только на уровне школы в целом, но и на уровне классных коллективов. Здесь большую роль играет система ученического самоуправления. Детское движение, созданное в школе, по внутреннему устройству представляет собой школьную республику, которая носит название «СМиД» - Страна Мальчишек и Девчонок. В состав республики входят коллективы 5-11 классов, имеющие свое название, девиз, план работы на год. По данным опросов школьников, им нравится учиться и жить в своих классных коллективах. Результатом проводимой диагностики становится ежегодный конкурс «Самый классный классный коллектив».
В педагогическом коллективе трудится 68 педагогов. Высшее педагогическое образование имеют 85% учителей, средний возраст – 44 года.
В школе работают: 1 – заслуженный учитель Российской Федерации
2 – заслуженных работника образования ХМАО-Югры
7 – имеют нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»
5 - награждены Почетной грамотой Министерства образования РФ
4 – отличники народного просвещения
19 - награждены Почетной грамотой Департамента образования и науки ХМАО.
В школе сложился стабильный коллектив учителей в плане квалификации (75% от общего количества состава). Это хороший показатель качественной характеристики педагогического состава. Наиболее высокий качественный показатель уровня квалификации отмечается в методических объединениях учителей естественно-научных дисциплин, истории, физкультуры, технологии и эстетического цикла.
За последние 5 лет 89% педагогических и руководящих работников прошли курсовую подготовку, и обязательный минимум по повышению квалификации в основном выполнен.
Школа в своей работе в области содержания образования использует:
  • учебные программы по различным предметам школьного цикла, являющиеся в настоящее время принятыми Министерством образования для основной массы средних школ;
  • утвержденные Министерством образования учебные программы изучения предметов на профильном уровне;
  • модификации учебных программ, которые представляют собой творческие разработки педагогов школы, созданные для углубленного изучения различных учебных предметов и обеспечения полноценной довузовской подготовки в профильных классах;
  • оригинальные учебные программы, разработанные преподавателями ВУЗов и авторскими коллективами России по предметам, выходящим за рамки традиционного перечня (риторика, этика, логика и т.п.)
Содержание гимназического образования предполагает привлечение и использование новых педагогических технологий, которые включают в себя ряд мер, форм, методов, приемов, воспитательных средств, ориентированных на личность учащегося и конкретные результаты.
В учебно-воспитательном процессе особо уделяется внимание методикам развивающего обучения, усиливается роль индивидуального подхода, активизации познавательной деятельности, роль самостоятельной творческой работы, развития навыков мыследеятельности, самоконтроля и коррекции.
Таблица 4. Внедрение современных педагогических технологий в процесс обучения учащихся школы

Название технологии,
используемой в процессе обучения учащихся в школе
Количество учителей / % от общего количества
Результаты внедрения
педагогических технологий
Развивающее обучение по системе Л.В.Занкова (1-4 классы)
8 / 12%
Высокие результаты обученности по сравнению с городскими показателями.
Повышение мотивационной сферы в учении, возросший познавательный интерес учащихся, выход уч-ся на публичную защиту проектов, формируется исследовательская культура учеников. Рост самостоятельной познавательной активности учеников.
В 4 раза увеличилось количество уроков проведенных учителями школы с использованием компьютерных технологий, по сравнению с 2007-2008 учебным годом.
Метод проектов
5 / 7%
Метод группового обучения
1 / 1,5%
Технология развивающего обучения
10 / 14,7%
Информационно-коммуникационные технологии
13 /19%

Используемые в школе технологии (Таблица 4) нацелены на компетентностный подход в обучении, т.е. они «вооружают» учащихся необходимым перечнем умений и навыков для освоения новых способов деятельности в процессе учения. Кроме того, все данные технологии являются развивающими, что способствует повышению мотивационной сферы учащихся, познавательного интереса к учению; развитию коммуникативных навыков, формированию исследовательской и информационно- коммуникативной культуры учащихся. Все это, несомненно, играет важную роль в повышении качества образования.
Анализируя работу с фондом, нужно отметить, что благодаря наличию в нашей школе прогимназических и гимназических классов, библиотечный фонд постоянно пополняется за счет родительских целевых средств. Ежегодно пополняется фонд методической, справочной и программной литературы (Таблица 5). Для удобства работы с медиатекой составлена картотека и подготовлен рекомендательный список, применяются электронные технологии. В своей работе с компьютером библиотекари применяют программу АИБС- MarcSQL, библиотека имеет два компьютера, один из них подключен к сети Интернет, при проведении презентаций применяется мультимедийный проектор.
Таблица 5. Качественный состав библиотечного фонда
Состав фонда
Процент обеспеченности
2007-2008
2008-2009
Учебно-методическая литература
65
65
Художественная литература
80
80
Справочники
80
76
Энциклопедии
85
81
Аудиовизуальные документы
25
28
Электронные документы
73
45
Учебные программы
65
66
Школа располагает необходимым количеством специальных помещений, сооружений, связанных с образовательным процессом и обеспечением жизнедеятельности учреждения.
Общее количество кабинетов – 57.Школа оснащена оргтехникой, множительной техникой, а также необходимым оборудованием и техническими средствами обучения: видеомагнитофонами, телевизорами, аудиомагнитофонами, диапроекторами, музыкальными центрами, новым музыкальным оборудованием.
Необходимое оснащение и наглядные пособия имеют кабинеты физики, химии, биологии, где создана база для выполнения практических и лабораторных работ.
В мае 2006 года в школу по федеральной программе поступил 1 компьютерный класс и программно-аппаратный комплекс «Интерактивная школа» (выигранный школой грант губернатора ХМАО - Югра) и установлено модемное подключение к сети Интернет с одного компьютера.
В декабре 2007 года поступил кабинет аудио-видеомонтажа (выигранный школой грант губернатора ХМАО – Югра), а также цифровая лаборатория по физике «Архимед».
На сегодняшний день парк компьютерной техники школы насчитывает 71 машину, 37 машин подключены к локальной сети. По состоянию на 1 сентября 2009 года 11 рабочих мест учителей школы оснащены компьютерами, количество учащихся на 1 компьютер составляет – 24.
Имеющийся опыт работы школы систематизирован и представлен на участие в конкурсах, объявленных в рамках приоритетного национального проекта «Образование»:
  1. Конкурс среди образовательных учреждений на получение гранта Губернатора ХМАО – Югра в рамках ПНПО (2006,2007 годы)- Гранты Губернатора ХМАО-Югры (программно-аппаратный комплекс «Интерактивная доска», кабинет аудио-видеомонтажа.
  2. Конкурс общеобразовательных учреждений города Радужного, активно внедряющих инновационные программы, выдвигаемых для получения премии главы города в номинации «Лучшее общеобразовательное учреждение города Радужного» (2007 год) - Грант главы города Радужный (250 тысяч рублей).
  3. Окружной конкурс лучших руководителей ОУ в рамках ПНПО (2006 год) – Смирнова И.В., победитель.
  4. Городской конкурс инновационных образовательных программ в рамках ПНПО (2006, 2007, 2008 годы) – 5 учителей – победителей (Косенцева С.А., Вилесова Л.В. Сиротина Е.Н., Комина С.Л.,Валиуллина Г.З.) .
  5. Конкурс лучших учителей ОУ для получения денежного поощрения (2006, 2008, 2009 годы) – 2 учителя - победители, обладатели гранта Президента РФ (Романчук О.Ф., Улиткина И.В.), 1 учитель – участник конкурса (Косенцева С.А.)..

Участие в других профессиональных конкурсах:

  1. Городской конкурс компьютерных презентаций уроков (2008 год) – 4 участника, 1- победитель (Ковалева И.А.)
  2. Всероссийский конкурс сценариев с использованием информационно-компьютерных технологий (2009 год)- диплом 3 степени (Митрофанова Я.С.)
  3. Окружной интернет-конкурс «Урок с использованием компьютерных технологий» (2009 год) – 3 участника, диплом 3 степени (Костенкова О.Ю.).
Учебные достижения учащихся школы. Созданные условия в рамках развивающейся школы позволяют добиваться положительных результатов в учебно-воспитательном процессе. Количество учащихся, обучающихся на «4» и «5», ежегодно увеличивается.
Показатели качества по начальной школе в прогимназических классах хотя и колеблются, но остаются высокими.
За последние 2 года качество обучения в 5-9 классах выросло на 2,3% в гимназических классах и на 3,3% - в общеобразовательных классах. Качество знаний снизилось в 10-11 профильных классах по сравнению с предыдущим учебным годом на 11%, но остается стабильным. Последние 2 года востребованными в школе стали следующие профили: социально-экономический и информационно-технологический.
Таблица 6. Количество выпускников,
окончивших школу с аттестатом особого образца
Учебный год
Выпускники 9 классов, получившие
аттестат с отличием
Выпускники 11 классов, получившие
аттестат с золотым
тиснением
аттестат с серебряным тиснением
2006-2007
5 (12,5 %)
-
11 (16,7%)
2007-2008
-
5 (8,3%)
-
2008-2009
2 (5%)
2 (6,3%)
3 (9,4%)
Результаты итоговой государственной аттестации учащихся – главный показатель качества образования в школе. С 2009 года Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) является основной формой итоговой государственной аттестации в школе для всех выпускников школы.
Таблица 7. Учащиеся, набравшие 80 и более баллов по ЕГЭ
Учебный год
Предмет
Кол-во баллов
ФИО учащегося
ФИО учителя
2006-2007
Русский язык
88
Важенина Вера
Суходолина Т.В.
Математика
82
Теплякова Юля
Романчук О.Ф.
2007-2008
Русский язык
83
Копылова Юля
Тимраляева С.Ш.
Русский язык
81
Костенкова Анна
Тимраляева С.Ш.
Математика
77
Копылова Юля
Хлопотенко Г.А.
2008-2009
Русский язык
100
Куприянова Елена
Эмер М.В.
Русский язык
85
Гладкая Ирина
Эмер М.В.
Русский язык
82
Кравчук Екатерина
Эмер М.В.
Информатика
80
Высочин Дмитрий
Улиткина И.В.
Результаты итоговой аттестации выпускников основной школы в 2009 году выше городских результатов (Таблица 8). Учащиеся сдавали экзамены по русскому языку и математике в новой форме итоговой аттестации.
Таблица 8. Результаты государственной (итоговой) аттестации
за курс основного общего образования
Предмет
По школе
По городу
Успеваемость
Качество
Успеваемость
Качество
математика
97,5 %
60 %
88,4 %
35,9 %
русский язык
100 %
85 %
96,7 %
69,7 %
Выше среднего балла результаты сдачи экзаменов выпускников средней школы в форме ЕГЭ по сравнению с городскими показателями по следующим предметам: русский язык, математика, обществознание, история России, информатика и ИКТ, биология.
Важным показателем результативности работы с одаренными детьми является участие учащихся в предметных олимпиадах. Количество победителей городских предметных олимпиад увеличилось на 5,7% (с 16 призовых места до 18), что составило 15 % от общего числа учащихся 9-11 классов. С целью формирования исследовательской культуры младших школьников в апреле 2009 года была проведена 1-ая школьная научно-практическая конференция юных исследователей «Хочу все знать». По итогам школьных научно-практических конференций работы учащихся приняли участие в городской научно-практической конференции «Шаг в будущее» (Таблица 9).
Таблица 9. Качество выступлений учащихся на научно-практических конференциях
Год
Количество представленных работ на школьную конференцию
Количество
представленных работ на городскую конференцию
Количество призеров и победителей городской конференции
Участие в окружной конференции «Шаг в будущее»
Участие во всероссийской конференции «Шаг в будущее»
2007
9
3
3(1-е, 1-е, 2-е)
2008
14
3
3 (1-е, 1-е, 2-е)
3 (1-е место Волкова Д.)
2009
41
29
21 (1-е место)
2 (2-е место)
2 (3-е место)
1 (1-е место Волкова Д.)

Версия для печати
RSS
Просмотров: 4452

Оставьте ваш комментарий

Представьтесь
E-Mail
Контактные данные



 

 

Все права защищеныы
©2007-2017 МБОУ «СОШ №3»
Радужный ХМАО-Югра

Разработка МБОУ «СОШ №3»
совместно с ANT-Soft

Служебный вход

Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru HotLog Участник проекта CMS Magazine