Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» Радужный ХМАО-Югра

На главную страницу сайта

Ученикам
Учителям
Родителям
Всем

 


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3»

628461, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г.Радужный, 3 мкр., дом 12

Телефон/факс (34668) 3-67-97

Письмо в школу


А ваш ребенок дома?


Министерство Образования и Науки РФ


Департамент
образования и науки
ХМАО-Югра


Образовательный портал
ХМАО-Югра


Институт развития образования
ХМАО-Югра


Управление образования
и молодежной политики
г.Радужный


"Я-родитель"
Портал для ответственных мам и пап и всех, кто хочет ими стать!


Тематический портал
"Перспективное детство Югры"
Депсоцразвития Югры


Городской сайт
Межшкольного методического
центра г. Радужный


Банк данных
методических разработок
учителей г. Радужный

Электронный классный журнал

Публичный доклад 2007-2008 уч.год

Раздел 1. Школа и социум.
Общая характеристика школы.
Школа образована как учебное заведение в 1985 году. Постановлением главы администрации от 25 июня 1997г. школа преобразована в муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3». В этом же году школе предоставлена юридическая и финансово-хозяйственная самостоятельность. С 2002 года МОУ СОШ №3 – городская экспериментальная площадка по внедрению гимназического образования на правах инновационной деятельности.
Школа считается средней по наполняемости, проектная наполняемость школы 1176 человек, в 2007-2008 учебном году в ней обучалось 867 учащихся. Было скомплектовано 40 классов, из них:
  • на первой ступени обучения (385 учащихся) – 18 классов (8 прогимназических и 9 общеобразовательных классов);
  • на второй ступени обучения (387 учащихся) - 18 классов (6 гимназических и 12 общеобразовательных классов);
  • на третьей ступени обучения (95 учащихся) – 5 классов (4 профильных и 1 общеобразовательный класс).
Количество обучающихся в классе составляет в среднем 22 ученика.
В 2007-2008 учебном году на домашнем обучении находилось 2 учащихся 5 и 7 класса.
В школе обучаются дети из многодетных, малообеспеченных, неполных семей, воспитанники детского дома «Возрождение».
МОУ СОШ №3 является ресурсным центром для других образовательных учреждений, а также местного сообщества муниципалитета по ряду направлений:
Образовательное: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники» Образовательный центр «Школьный университет» (соглашение о сотрудничестве НС/07-38 от 18 мая 2007 года)
Спортивно-оздоровительное: Команда ведомственной охраны г.Радужный филиала ФГУП («Связь-безопасность» по ХМАО-Югра); Учреждение РФ «Межрайонный отдел вневедомственной охраны при отделе внутренних дел г.Радужный»; ГОВД
Культурно-просветительское: Городской дом детского творчества (ГДДТ); Центр народного творчества «Русь»
Городская инновационная площадка по реализации развивающего обучения: Общеобразовательные учреждения города, дошкольные образовательные учреждения города.
Режим работы.
Продолжительность учебного года в 1-х классах -33 учебные недели, во 2-11 классах – от 34 до 37 учебных недель (с учетом экзаменационного периода).
Продолжительность каникул в течение учебного года – не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель. В первых классах в феврале устанавливаются дополнительные недельные каникулы.
Школа работает в две смены. Начало школьных занятий в 8 часов 20 минут. Продолжительность уроков в первых классах 35 минут, во 2-11 классах – 40 минут, что соответствует требованиям санитарных норм и Уставу школы.
В 1-2-х классах промежуточные отметки не выставляются. Промежуточные отметки в баллах выставляются по итогам учебы в четверти в 3-9-х классах, в полугодиях – в 10-11-х классах.
Во второй половине дня для обучающихся начальных классов школой организована работа 6 групп продленного дня. В расписание деятельности групп продленного дня входит прогулка, самоподготовка, обед, посещение (по выбору) кружков и секций дополнительного образования в школе.
Организация питания.
В соответствии с решениями Думы Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и нашего города, распоряжений главы администрации города, приказов департамента образования питанию учащихся уделяется большое внимание. С января 2008 года все дети города Радужного получают бесплатное питание на 27 руб. в день.
Учащимся предлагается несколько вариантов рационов, соответствующих примерному меню, которое составляется с учётом требований санитарных правил, периодически пересматривается, согласовывается в ТОТУ Роспотребнадзор. Формирование рационов осуществляется с учётом пищевой ценности продуктов, блюд и кулинарных изделий и её соответствия возрастным физиологическим потребностям детей и подростков в пищевых веществах и энергии.
Учащиеся льготных категорий – дети из многодетных семей, из малообеспеченных семей, дети из опекунских семей, дети-воспитанники детского дома «Возрождение» - получают дополнительное питание на 53 руб. в день.
Охват горячим питанием льготной категории детей составляет 100%.
Для витаминизации питания детей в меню обязательно включаются свежие овощи и фрукты пропорционально или в виде салатов, закусок, компотов, соусов; витаминный напиток «Золотой шар», молочные блюда.
Организована работа буфета, в котором реализуется широкий ассортимент мучных изделий, напитков, соков, фруктов, покупных кондитерских изделий.
Ситуация на пищеблоке благополучна. Технологическое оборудование в школьной столовой и на пищеблоке имеется в достаточном количестве, находится в рабочем состоянии.
Качество продуктов, поставляемых в школьную столовую, соответствует установленным требованиям. Ассортимент продуктов питания и продукция общественного питания разнообразны, качество блюд соответствует нормам.
В 2008 году осуществлен капитальный ремонт столовой.
Обеспечение безопасности в школе.
В 2006 году предприятием ООО «Люм-систем» установлена автоматическая система обнаружения пожара. Проведены противопожарные мероприятия: покраска стен негорючими материалами, заменено половое покрытие в коридорах школы на керамическую плитку, заменены двери и расширены проемы аварийных пожарных выходов из здания школы, установлена кнопка срочного вызова вневедомственной охраны. Установлена система видеонаблюдения.
Информация о ситуации в школе доступна и открыта для всех участников образовательного процесса. Этому способствуют следующие мероприятия:
  1. выпуск школьной газеты «Школьный курьер» (периодичность – 2 раза в месяц);
  2. проведение родительских собраний;
  3. отчет о ходе инновационной деятельности перед родительской общественностью, на совете школы (ежегодно);
  4. публикации статей в муниципальной газете ”Новости Радужного”, “Варьеганский вестник” (ежегодно);
  5. репортажи со школьных мероприятий на местном телевидении (периодичность в зависимости от значимости мероприятий);
  6. день открытых дверей в рамках отчета Центра дополнительного образования школы (ежегодно);
  7. родительские субботы;
  8. наличие школьного сайта.

Раздел 2. Развивающаяся система школы в условиях городской инновационной площадки.

Цель программы развития: внедрение в учебно-воспитательный процесс гимназического образования как одной из форм целенаправленной и системной работы по развитию личности.
Данная цель ставит перед педагогическим коллективом школы следующие задачи:
  1. проведение эксперимента по внедрению в учебно-воспитательный процесс программ гимназического образования на всех ступенях обучения как одной из форм целенаправленной и системной работы с детьми, имеющими высокие учебные возможности.
  2. создание благоприятных условий для организации УВП в рамках развивающего обучения через совершенствование программно-методического обеспечения, повышение уровня квалификации педагогических работников, совершенствование материально-технической базы.
  3. широкое применение в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий с целью развития и самоопределения каждого ученика школы, повышения его мотивации к учению.
Перечисленные задачи обозначают следующие направления инновационной деятельности школы:
первое направление – совершенствование содержания образования;
второе направление – совершенствование организации учебно-воспитательного процесса школы;
третье направление – совершенствование организации управления школой.
Задачи гимназического образования определяют отбор содержания гимназического образования, которое включает в себя сбалансированное сочетание базисного, профильного и гимназического компонентов в учебном плане школы.
Базисный компонент реализует государственный стандарт по основным отраслям наук, выполнение которых обеспечивается системой курсов обязательных дисциплин.
Гимназический компонент предусматривает:
  • существенное расширение содержания образования в соответствии с государственным стандартом с целью формирования универсальных знаний учащихся: риторика, этика, хореография, право, психология;
  • новое содержание программ по предметам базисного компонента: русский язык, литература, математика, иностранный язык; история, география;
  • привлечение вариативных учебников;
  • введение новых курсов в рамках системы дополнительного образования: философия, экономика, программирование, химия-физика (5-6 класс), коммуникативный тренинг, логика, шахматы и т.д.
Профильный компонент при реализации гимназического образования позволяет сделать данное образование многопрофильным, включающим в себя углубленное обучение по комплексу родственных, смежных дисциплин:
  • физико-математический профиль /математика, физика, информатика/
  • зкономический профиль /география, математика, экономика, информатика/
  • социально-исторический профиль /история, правоведение, обществознание/
  • информационно-технологический /информатика, математика/.
Особенности организации УВП в школе с гимназическими классами определяются, в первую очередь, значимостью обучения, развития познавательной, творческой деятельностью учащихся и вариативностью форм обучения и, во вторую очередь, обязательной взаимностью урочной и внеурочной деятельности.
Организация УВП в 1-4 классах.
УВП строится в рамках 6 дневной учебной недели (кроме 1-х классов). Режим определяется исходя из учебной нагрузки в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, когда максимальная нагрузка составляет:
1 классы – 22 часа в неделю (5-тидневная неделя)
2-3(4) классы – 25 часов в неделю.
Продолжительность урока во 2-4-х классах – 40 минут, в 1-х классах – 35 минут. Для общеобразовательных классов предоставлена возможность посещения групп ГПД с установленным режимом дня.
Обучение в гимназических классах организовано по типу класс-группа, когда во второй половине дня предусмотрено дополнительное образование детей через реализацию программ развивающего обучения с 14.00 по 1 занятию в день. ГПД работают до 18.00 часов. Расписание учебных занятий и ГПД составлено с учетом санитарно-гигиенических требований, как то: обязательное чередование сложных предметов уроками эмоциональной и физической нагрузки. После первых двух уроков предусмотрена большая перемена для организации питания. После уроков, с 11.00 до 12.30 часов, предусмотрена прогулка на свежем воздухе. Обеденный перерыв организован с 13.00 до 13.45 часов.
В обязательном порядке предусмотрен час самоподготовки, клубный час, полдник, индивидуальные консультации и вторая прогулка.
Организация УВП в 5-9 классах
УВП строится в рамках 6-тидневной учебной недели. Режим определяется из нагрузки с учетом максимальной недельной нагрузки: 5 класс – 31 час в неделю, 6 класс – 32 часа в неделю, 7 класс – 34 часа в неделю,8, 9 классы – 35 часов
Продолжительность урока – 40 минут. В I смену обучаются 9 классы и все гимназические.
К особенностям составления расписания относятся:
  1. наличие динамических пауз, чередование сложных и облегченных дисциплин;
  2. предусмотрен перерыв для организации горячего питания;
  3. учитывается занятость гимназических классов в системе дополнительного образования во второй половине дня с учетом обязательного перерыва на обед и эмоциональной разгрузки.
Во второй половине дня для учащихся гимназических классов действует расписание в системе дополнительного образования согласно индивидуально выбранным предметам.
Особенностью организации УВП является предоставление широкого спектра курсов по выбору для учащихся 9 классов, предметных студий, клубов, секций, которые функционируют с 14.00 до 20.00 часов.
Организация УВП в 10-11 классах
УВП строится в рамках 6- дневной учебной недели. Режим определяется с учетом максимальной недельной нагрузки- 36 часов в неделю.
Продолжительность урока – 40 минут. Классы обучаются в I смену. Начало занятий в 08.20, окончание 13.15 часов.
К особенностям расписания относятся:
  1. сдвоенные часы для проведения лекций и семинаров, написания сочинений, проведения практикумов;
  2. выделяется приоритетное право профильным предметам на использование наиболее продуктивного времени (2-5 уроки);
  3. предусмотрена система внеурочной учебной работы через элективные курсы, довузовскую подготовку, индивидуальные консультации, факультативы.

Реализовать творческий потенциал и удовлетворить интересы учащихся призван Центр дополнительного образования (ЦДО), который включает в себя 4 блока:

образовательный блок - представлен двумя направлениями: бесплатные образовательные услуги, платные образовательные услуги
физкультурно-оздоровительный блок
художественно-эстетический блок
культурно-досуговый блок
Перечень платных образовательных услуг сохраняется в школе в течение нескольких лет. Количество учащихся, занятых в системе оказания платных образовательных услуг, каждый год колеблется.
Причин этому много. С реализацией профильного обучения и введением на параллели 9-х классов предпрофильной подготовки в гимназических классах на этой параллели реализуются программы курсов по выбору, которые заменили образовательные программы в системе дополнительного образования в гимназии. В связи с тем, что выпускники 9-х классов готовятся сдавать экзамены по новой форме, в этом году были сформированы группы на данной параллели по подготовке к итоговой аттестации.
Остается стабильным количество детей в Школе будущего первоклассника. Ежегодно увеличивается количество коррекционно-развивающих групп, занятия в которых позволяют учащимся с низкими учебными возможностями ликвидировать пробелы в развитии и программных знаниях.
Переход школы в режим инновационных преобразований вызвал появление структурных элементов в управлении:
  • всегда значимая в школе методическая работа увеличилась в объеме в связи с необходимостью разработки и внедрения нового содержания образования и новых педагогических технологий;
  • введена новая единица в системе управления – заместителя директора по научно-методической работе;
  • появился новый орган управления – научно-методический совет;
  • на качественно новую ступень выведена работа методических объединений учителей школы, к традиционной работе прибавился огромный пласт научно-экспериментальной деятельности;
  • положительным моментом в организации УВП является наличие структурных элементов ученического самоуправления, которое по внутреннему своему устройству представляет собой федеративную республику, состоящую из самостоятельных равноправных субъектов-отрядов, классов, соединенных в единое государство – Школьную республику.
Воспитательная работа в школе осуществляется на программной основе:
  • Программа развития воспитательной системы в школе
  • Программа воспитания школьников
  • Программа гражданско-патриотического воспитания учащихся на 2006-2010 г.г.
Данный подход позволяет более эффективно выстраивать воспитательную работу не только на уровне школы в целом, но и на уровне классных коллективов. Здесь большую роль играет система ученического самоуправления. Детское движение, созданное в школе, по внутреннему устройству представляет собой школьную республику, которая носит название «СМиД» - Страна Мальчишек и Девчонок. В состав республики входят коллективы 5-11 классов, имеющие свое название, девиз, план работы на год. По данным опросов школьников, им нравится учиться и жить в своих классных коллективах. Результатом проводимой диагностики становится ежегодный конкурс «Самый классный классный коллектив».
Качественные показатели развития воспитательного процесса в школе:
  1. Сформирована воспитательная система школы в соответствии с Программой развития воспитания в системе образования России. Разработана и внедряется с 2000 года внутришкольная программа развития воспитательной системы, где определено содержание воспитания, формы и методы работы согласно возрастным, индивидуально-психологическим особенностям учащихся, с учетом возможностей и специфики школы. Программа развития школьной воспитательной системы удостоена Диплома II степени на I Всероссийском конкурсе «Организация учебно-воспитательного процесса, научно-исследовательской, методической и экспериментальной работы в образовательных учреждениях» в городе Москва в ноябре 2007 года.
  2. В школе разработана и реализуется модель системы ученического самоуправления, что способствует развитию участия обучающихся в управлении образовательным учреждением, демократизации жизни школьного и классных коллективов. В состав детского школьного движения входят 67% от общего числа учащихся школы.
  3. С целью развития творческих способностей учащихся и раскрытия их индивидуального потенциала в школе в системе работает и планомерно развивается Центр дополнительного образования (ЦДО), который включает 8 направлений деятельности. В сравнении с 2005-2006 учебным годом в системе ЦДО увеличилось количество кружков, секций, факультативов на 24% и в 2007-2008 учебном году составляет 131 группу. Занятость учащихся в них возросла на 18% и в 2007-2008 учебном году составила 92% от общего числа обучающихся в школе.
  4. Сформирована и успешно реализуется система профилактических мероприятий по предупреждению асоциального поведения школьников, детской беспризорности и правонарушений. В сравнении с 2005-2006 учебным годом снизилось количество учащихся, стоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних на 71%, совершивших преступления на 100%, совершивших правонарушения на 51%.
  5. Созданы благоприятные условия для развития творческих способностей учащихся, в результате чего увеличилось число лауреатов и победителей фестивалей, конкурсов городского и окружных уровней с 26 в 2005-2006 учебном году до 51 в 2007-2008 учебном году.
  6. Разработан блок нормативно-правовых документов, включающий 43 положения, регулирующих организацию воспитательного процесса в школе.
  7. В школе в системе проводится мониторинг воспитательного процесса с использованием методик психолого-педагогической диагностик. Анализ результатов за период с 2005-2006 по 2007-2008 учебные года позволил сделать следующие выводы: уровень воспитанности учащихся школы качественно изменился с 2% до 5% по показателям высокого уровня воспитанности; с 69% до 76% по показателям выше среднего уровня воспитанности; с 29% на 19% среднего уровня воспитанности школьников. Фиксируется рост показателей высокой степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью с 5% до 13%, средней степени удовлетворенности с 81% до 82% учащихся. 91% учащихся оценивает атмосферу в классных коллективах как благополучную.

Условия реализации программы развития

В педагогическом коллективе трудится 71 педагог. Высшее педагогическое образование имеют 85% учителей, средний возраст – 43 года.
В школе работают: 1 – заслуженный учитель Российской Федерации
1 – заслуженный работник образования ХМАО
7 – имеют нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»
5 - награждены Почетной грамотой Министерства образования РФ
4 – отличники народного просвещения
19 - награждены Почетной грамотой Департамента образования и науки ХМАО.
В школе сложился стабильный коллектив учителей в плане квалификации (69% от общего количества состава). Это хороший показатель качественной характеристики педагогического состава. Наиболее высокий качественный показатель уровня квалификации отмечается в методических объединениях учителей физики, математики, информатики, естественно-научных дисциплин, истории, физкультуры.
Высокий профессионализм учителей находит свое приложение в методической работе на уровне города в самых различных направлениях.
Школа в своей работе в области содержания образования использует:
  • учебные программы по различным предметам школьного цикла, являющиеся в настоящее время принятыми Министерством образования для основной массы средних школ;
  • утвержденные Министерством образования учебные программы изучения предметов на профильном уровне;
  • модификации учебных программ, которые представляют собой творческие разработки педагогов школы, созданные для углубленного изучения различных учебных предметов и обеспечения полноценной довузовской подготовки в профильных классах;
  • оригинальные учебные программы, разработанные преподавателями ВУЗов и авторскими коллективами России по предметам, выходящим за рамки традиционного перечня (риторика, этика, логика и т.п.)
Содержание гимназического образования предполагает привлечение и использование новых педагогических технологий, которые включают в себя ряд мер, форм, методов, приемов, воспитательных средств, ориентированных на личность учащегося и конкретные результаты.
В учебно-воспитательном процессе особо уделяется внимание методикам развивающего обучения, усиливается роль индивидуального подхода, активизации познавательной деятельности, роль самостоятельной творческой работы, развития навыков мыследеятельности, самоконтроля и коррекции.
Используемые в школе технологии (Таблица) нацелены на компетентностный подход в обучении, т.е. они «вооружают» учащихся необходимым перечнем умений и навыков для освоения новых способов деятельности в процессе учения. Кроме того, все данные технологии являются развивающими, что способствует повышению мотивационной сферы учащихся, познавательного интереса к учению; развитию коммуникативных навыков, формированию исследовательской и информационно- коммуникативной культуры учащихся. Все это, несомненно, играет важную роль в повышении качества образования.
Название технологии, используемой в процессе обучения учащихся в школе
Количество учителей / % от общего количества
Результаты внедрения педтехнологий
Развивающее обучение по системе Л.В.Занкова
(1-4 классы)
Метод проектов
Метод группового обучения
Технология развивающего обучения
Информационно-коммуникационные технологии
8 / 11%
6 / 8,5%
1 / 1,4%
10 / 14,1%
23 /32%
Высокие результаты обученности по сравнению с городскими показателями.
Повышение мотивационной сферы в учении, возросший познавательный интерес учащихся, выход уч-ся на публичную защиту проектов, формируется исследовательская культура учеников. Рост самостоятельной познавательной активности учеников.
За 2 года учителями проведено 392 урока с использованием компьютерных технологий.
Разработка, экспертиза и апробация новых образовательных программ.
В связи с разработнической деятельностью учителей школы в 2006-2007 учебном году было создано Положение об экспертной комиссии МОУ СОШ №3.
Ежегодно учителями разрабатываются новые образовательные программы (прежде всего это программы, реализуемые в системе дополнительного образования гимназических классов, программы элективных курсов, курсов по выбору, факультативов).
Кроме авторских программ разработаны рабочие учебные программы на 1,2,5,6,10,11 классы по всем предметам учебного плана.
Пополнение информационного банка.
В этом году в связи с окончанием эксперимента по внедрению гимназического образования была проведена большая работа по формированию банка лучших разработок сценариев уроков, внеклассных мероприятий, материалов из опыта работы. Всего участвовало в создании этого банка 34 учителя, предоставлено 45 различных материалов на бумажном и электронном носителях. Сброшюрированы материалы педсоветов, семинаров, мастер-классов, материалов по обмену педагогическим опытом. Накоплены видеоуроки и фрагменты уроков лучших учителей.
Школа располагает необходимым количеством специальных помещений, сооружений, связанных с образовательным процессом и обеспечением жизнедеятельности учреждения.
Общее количество кабинетов – 57
В школе оборудованы и успешно функционируют мастерские:
  • столярная
  • слесарная
  • швейный цех
Школа имеет:
  • актовый зал (на 150 посадочных мест)
  • спортивный зал – 2
  • стрелковый тир
  • лыжную базу
  • читальный зал
  • столовую (на 80 посадочных мест)
  • буфет
На территории школы расположены:
  • стадион, оснащенный беговой дорожкой, сектором для метания, сектором для прыжков, футбольным полем, баскетбольной площадкой, малыми спортивными сооружениями
  • полоса препятствий
  • парковая зона
На систему оздоровительных мер направлена работа кабинетов:
  • стоматологического
  • психологической разгрузки
  • фельдшерского пункта
  • логопеда
Школа оснащена оргтехникой, множительной техникой, а также необходимым оборудованием и техническими средствами обучения: видеомагнитофонами, телевизорами, аудиомагнитофонами, диапроекторами, музыкальными центрами, новым музыкальным оборудованием.
Необходимое оснащение и наглядные пособия имеют кабинеты физики, химии, биологии, где создана база для выполнения практических и лабораторных работ.
В мае 2006 года в школу по федеральной программе поступил 1 компьютерный класс и программно-аппаратный комплекс «Интерактивная школа» (выигранный школой грант губернатора ХМАО - Югра) и установлено модемное подключение к сети Интернет с одного компьютера.
В декабре 2007 года поступил кабинет аудио-видеомонтажа (выигранный школой грант губернатора ХМАО – Югра), а также цифровая лаборатория по физике «Архимед».
На сегодняшний день парк компьютерной техники школы насчитывает 69 машин, 34 машины подключены к локальной сети. По состоянию на 1 мая 2008 года 11 рабочих мест учителей школы оснащены компьютерами, количество учащихся на 1 компьютер составляет – 21.
Имеющийся опыт работы школы систематизирован и представлен на участие в конкурсах, объявленных в рамках приоритетного национального проекта «Образование»:
  1. Конкурс среди образовательных учреждений на получение гранта Губернатора ХМАО – Югра в рамках ПНПО (2006,2007 годы)- Гранты Губернатора ХМАО-Югры (программно-аппаратный комплекс «Интерактивная доска», кабинет аудио-видеомонтажа.
  2. Конкурс общеобразовательных учреждений города Радужного, активно внедряющих инновационные программы, выдвигаемых для получения премии главы города в номинации «Лучшее общеобразовательное учреждение города Радужного» (2007 год) - Грант главы города Радужный (250 тысяч рублей).
  3. Окружной конкурс лучших руководителей ОУ в рамках ПНПО (2006 год) – Смирнова И.В., победитель.
  4. Городской конкурс инновационных образовательных программ в рамках ПНПО (2006, 2007 годы) – 5 учителей – победителей (Косенцева С.А., Вилесова Л.В. Сиротина Е.Н., Комина С.Л.,Валиуллина Г.З.) .
  5. Конкурс лучших учителей ОУ для получения денежного поощрения (2006, 2008 годы) – 2 учителя - победители, обладатели гранта Президента РФ (Романчук О.Ф., Улиткина И.В.).
Участие в других профессиональных конкурсах:
  1. Городской конкурс "Учитель года" (2005, 2007 годы) – 3, 4 место (Ялышева О.А., Комина С.Л.)
  2. 1-ый всероссийский конкурс «Организация УВП, научно-исследовательской, методической и экспериментальной работы в ОУ» (2007 год) – диплом 2 степени (Ротару С.Н.)
  3. Городской конкурс дидактических материалов (2005 год) - опубликованы в городском сборнике дидактических материалов (Косенцева С.А.)
  4. Заочное участие в Занковских чтениях (2007 год) - публикация в сборнике «Занковские педагогические чтения», издательский дом Федоров, 2007г (Комина С.Л.)
  5. Городской конкурс компьютерных презентаций уроков (2008 год) – 4 участника, 1- победитель (Ковалева И.А.)
Учебные достижения учащихся школы. Созданные условия в рамках развивающейся школы позволяют добиваться положительных результатов в учебно-воспитательном процессе. Количество учащихся, обучающихся на «4» и «5», ежегодно увеличивается.
Таблица 1. Количество выпускников, окончивших школу
с аттестатом особого образца
Выпускники 9 классов, получившие
аттестат с отличием
Выпускники 11 классов, получившие
аттестат с золотым
тиснением
аттестат с серебряным тиснением
2005-2006
7
2
6
2006-2007
5
-
11
2007-2008
-
5
-
Результаты итоговой государственной аттестации учащихся – главный показатель качества образования в школе. Учащимся предлагаются следующие формы экзаменов: устные экзамены по билетам, в форме ЕГЭ (единый государственный экзамен), защита исследовательских рефератов.
Таблица 2. Учащиеся, набравшие 80 и более баллов по ЕГЭ.
год
предмет
кол-во баллов
ФИО учащегося
ФИО учителя
2005-2006
Иностранный язык
84
Аксиненко Наталья
Нестеренко Л.В.
2006-2007
Русский язык
88
Важенина Вера
Суходолина Т.В.
Математика
82
Теплякова Юля
Романчук О.Ф.
2007-2008
Русский язык
83
Копылова Юля
Тимраляева С.Ш.
Русский язык
81
Костенкова Анна
Тимраляева С.Ш.
Математика
77
Копылова Юля
Хлопотенко Г.А.
Учащиеся школы ежегодно становятся призерами и дипломантами различных конкурсов и соревнований муниципального и регионального уровней.
В данный период перед школой стоят следующие проблемы:
  1. Обобщение и систематизация опыта, наработанного за период внедрения программы развития школы
  2. Завершение эксперимента и разработка новой программы развития.
Задачи образовательной деятельности школы
  • продолжить внедрение современных образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс;
  • совершенствовать систему мониторинга качества образовательной деятельности школы;
  • активизировать организацию научно-методической деятельности в школьных методических объединениях учителей-предметников;
  • совершенствовать организацию учебно-воспитательного процесса в профильных классах;
  • совершенствовать систему дополнительного образования школьников, в том числе в сфере оказания платных образовательных услуг;
  • совершенствовать систему мер, направленную на привлечение контингента обучающихся в школу.

Самая...

   
родная школа для УЧЕНИКОВ...

Открыть раздел

 
лучшая школа для УЧИТЕЛЕЙ...

Открыть раздел

 
престижная школа для РОДИТЕЛЕЙ...

Открыть раздел

Школа образована как учебное заведение в 1985 году. В июне 1997 года постановлением главы администрации школа преобразована в муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3». В этом же году школе представлена юридическая и финансово-хозяйственная самостоятельность. Единственная школа в городе, где функционируют гимназические классы. Городской ресурсный центр для проведения военно-патриотических мероприятий в стрелковом тире. Подробнее о школе

Последние школьные новости

Публичный доклад 2007-2008 уч.год

28.10.2008

Раздел 1. Школа и социум.
Общая характеристика школы.
Школа образована как учебное заведение в 1985 году. Постановлением главы администрации от 25 июня 1997г. школа преобразована в муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3». В этом же году школе предоставлена юридическая и финансово-хозяйственная самостоятельность. С 2002 года МОУ СОШ №3 – городская экспериментальная площадка по внедрению гимназического образования на правах инновационной деятельности.
Школа считается средней по наполняемости, проектная наполняемость школы 1176 человек, в 2007-2008 учебном году в ней обучалось 867 учащихся. Было скомплектовано 40 классов, из них:
  • на первой ступени обучения (385 учащихся) – 18 классов (8 прогимназических и 9 общеобразовательных классов);
  • на второй ступени обучения (387 учащихся) - 18 классов (6 гимназических и 12 общеобразовательных классов);
  • на третьей ступени обучения (95 учащихся) – 5 классов (4 профильных и 1 общеобразовательный класс).
Количество обучающихся в классе составляет в среднем 22 ученика.
В 2007-2008 учебном году на домашнем обучении находилось 2 учащихся 5 и 7 класса.
В школе обучаются дети из многодетных, малообеспеченных, неполных семей, воспитанники детского дома «Возрождение».
МОУ СОШ №3 является ресурсным центром для других образовательных учреждений, а также местного сообщества муниципалитета по ряду направлений:
Образовательное: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники» Образовательный центр «Школьный университет» (соглашение о сотрудничестве НС/07-38 от 18 мая 2007 года)
Спортивно-оздоровительное: Команда ведомственной охраны г.Радужный филиала ФГУП («Связь-безопасность» по ХМАО-Югра); Учреждение РФ «Межрайонный отдел вневедомственной охраны при отделе внутренних дел г.Радужный»; ГОВД
Культурно-просветительское: Городской дом детского творчества (ГДДТ); Центр народного творчества «Русь»
Городская инновационная площадка по реализации развивающего обучения: Общеобразовательные учреждения города, дошкольные образовательные учреждения города.
Режим работы.
Продолжительность учебного года в 1-х классах -33 учебные недели, во 2-11 классах – от 34 до 37 учебных недель (с учетом экзаменационного периода).
Продолжительность каникул в течение учебного года – не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель. В первых классах в феврале устанавливаются дополнительные недельные каникулы.
Школа работает в две смены. Начало школьных занятий в 8 часов 20 минут. Продолжительность уроков в первых классах 35 минут, во 2-11 классах – 40 минут, что соответствует требованиям санитарных норм и Уставу школы.
В 1-2-х классах промежуточные отметки не выставляются. Промежуточные отметки в баллах выставляются по итогам учебы в четверти в 3-9-х классах, в полугодиях – в 10-11-х классах.
Во второй половине дня для обучающихся начальных классов школой организована работа 6 групп продленного дня. В расписание деятельности групп продленного дня входит прогулка, самоподготовка, обед, посещение (по выбору) кружков и секций дополнительного образования в школе.
Организация питания.
В соответствии с решениями Думы Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и нашего города, распоряжений главы администрации города, приказов департамента образования питанию учащихся уделяется большое внимание. С января 2008 года все дети города Радужного получают бесплатное питание на 27 руб. в день.
Учащимся предлагается несколько вариантов рационов, соответствующих примерному меню, которое составляется с учётом требований санитарных правил, периодически пересматривается, согласовывается в ТОТУ Роспотребнадзор. Формирование рационов осуществляется с учётом пищевой ценности продуктов, блюд и кулинарных изделий и её соответствия возрастным физиологическим потребностям детей и подростков в пищевых веществах и энергии.
Учащиеся льготных категорий – дети из многодетных семей, из малообеспеченных семей, дети из опекунских семей, дети-воспитанники детского дома «Возрождение» - получают дополнительное питание на 53 руб. в день.
Охват горячим питанием льготной категории детей составляет 100%.
Для витаминизации питания детей в меню обязательно включаются свежие овощи и фрукты пропорционально или в виде салатов, закусок, компотов, соусов; витаминный напиток «Золотой шар», молочные блюда.
Организована работа буфета, в котором реализуется широкий ассортимент мучных изделий, напитков, соков, фруктов, покупных кондитерских изделий.
Ситуация на пищеблоке благополучна. Технологическое оборудование в школьной столовой и на пищеблоке имеется в достаточном количестве, находится в рабочем состоянии.
Качество продуктов, поставляемых в школьную столовую, соответствует установленным требованиям. Ассортимент продуктов питания и продукция общественного питания разнообразны, качество блюд соответствует нормам.
В 2008 году осуществлен капитальный ремонт столовой.
Обеспечение безопасности в школе.
В 2006 году предприятием ООО «Люм-систем» установлена автоматическая система обнаружения пожара. Проведены противопожарные мероприятия: покраска стен негорючими материалами, заменено половое покрытие в коридорах школы на керамическую плитку, заменены двери и расширены проемы аварийных пожарных выходов из здания школы, установлена кнопка срочного вызова вневедомственной охраны. Установлена система видеонаблюдения.
Информация о ситуации в школе доступна и открыта для всех участников образовательного процесса. Этому способствуют следующие мероприятия:
  1. выпуск школьной газеты «Школьный курьер» (периодичность – 2 раза в месяц);
  2. проведение родительских собраний;
  3. отчет о ходе инновационной деятельности перед родительской общественностью, на совете школы (ежегодно);
  4. публикации статей в муниципальной газете ”Новости Радужного”, “Варьеганский вестник” (ежегодно);
  5. репортажи со школьных мероприятий на местном телевидении (периодичность в зависимости от значимости мероприятий);
  6. день открытых дверей в рамках отчета Центра дополнительного образования школы (ежегодно);
  7. родительские субботы;
  8. наличие школьного сайта.

Раздел 2. Развивающаяся система школы в условиях городской инновационной площадки.

Цель программы развития: внедрение в учебно-воспитательный процесс гимназического образования как одной из форм целенаправленной и системной работы по развитию личности.
Данная цель ставит перед педагогическим коллективом школы следующие задачи:
  1. проведение эксперимента по внедрению в учебно-воспитательный процесс программ гимназического образования на всех ступенях обучения как одной из форм целенаправленной и системной работы с детьми, имеющими высокие учебные возможности.
  2. создание благоприятных условий для организации УВП в рамках развивающего обучения через совершенствование программно-методического обеспечения, повышение уровня квалификации педагогических работников, совершенствование материально-технической базы.
  3. широкое применение в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий с целью развития и самоопределения каждого ученика школы, повышения его мотивации к учению.
Перечисленные задачи обозначают следующие направления инновационной деятельности школы:
первое направление – совершенствование содержания образования;
второе направление – совершенствование организации учебно-воспитательного процесса школы;
третье направление – совершенствование организации управления школой.
Задачи гимназического образования определяют отбор содержания гимназического образования, которое включает в себя сбалансированное сочетание базисного, профильного и гимназического компонентов в учебном плане школы.
Базисный компонент реализует государственный стандарт по основным отраслям наук, выполнение которых обеспечивается системой курсов обязательных дисциплин.
Гимназический компонент предусматривает:
  • существенное расширение содержания образования в соответствии с государственным стандартом с целью формирования универсальных знаний учащихся: риторика, этика, хореография, право, психология;
  • новое содержание программ по предметам базисного компонента: русский язык, литература, математика, иностранный язык; история, география;
  • привлечение вариативных учебников;
  • введение новых курсов в рамках системы дополнительного образования: философия, экономика, программирование, химия-физика (5-6 класс), коммуникативный тренинг, логика, шахматы и т.д.
Профильный компонент при реализации гимназического образования позволяет сделать данное образование многопрофильным, включающим в себя углубленное обучение по комплексу родственных, смежных дисциплин:
  • физико-математический профиль /математика, физика, информатика/
  • зкономический профиль /география, математика, экономика, информатика/
  • социально-исторический профиль /история, правоведение, обществознание/
  • информационно-технологический /информатика, математика/.
Особенности организации УВП в школе с гимназическими классами определяются, в первую очередь, значимостью обучения, развития познавательной, творческой деятельностью учащихся и вариативностью форм обучения и, во вторую очередь, обязательной взаимностью урочной и внеурочной деятельности.
Организация УВП в 1-4 классах.
УВП строится в рамках 6 дневной учебной недели (кроме 1-х классов). Режим определяется исходя из учебной нагрузки в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, когда максимальная нагрузка составляет:
1 классы – 22 часа в неделю (5-тидневная неделя)
2-3(4) классы – 25 часов в неделю.
Продолжительность урока во 2-4-х классах – 40 минут, в 1-х классах – 35 минут. Для общеобразовательных классов предоставлена возможность посещения групп ГПД с установленным режимом дня.
Обучение в гимназических классах организовано по типу класс-группа, когда во второй половине дня предусмотрено дополнительное образование детей через реализацию программ развивающего обучения с 14.00 по 1 занятию в день. ГПД работают до 18.00 часов. Расписание учебных занятий и ГПД составлено с учетом санитарно-гигиенических требований, как то: обязательное чередование сложных предметов уроками эмоциональной и физической нагрузки. После первых двух уроков предусмотрена большая перемена для организации питания. После уроков, с 11.00 до 12.30 часов, предусмотрена прогулка на свежем воздухе. Обеденный перерыв организован с 13.00 до 13.45 часов.
В обязательном порядке предусмотрен час самоподготовки, клубный час, полдник, индивидуальные консультации и вторая прогулка.
Организация УВП в 5-9 классах
УВП строится в рамках 6-тидневной учебной недели. Режим определяется из нагрузки с учетом максимальной недельной нагрузки: 5 класс – 31 час в неделю, 6 класс – 32 часа в неделю, 7 класс – 34 часа в неделю,8, 9 классы – 35 часов
Продолжительность урока – 40 минут. В I смену обучаются 9 классы и все гимназические.
К особенностям составления расписания относятся:
  1. наличие динамических пауз, чередование сложных и облегченных дисциплин;
  2. предусмотрен перерыв для организации горячего питания;
  3. учитывается занятость гимназических классов в системе дополнительного образования во второй половине дня с учетом обязательного перерыва на обед и эмоциональной разгрузки.
Во второй половине дня для учащихся гимназических классов действует расписание в системе дополнительного образования согласно индивидуально выбранным предметам.
Особенностью организации УВП является предоставление широкого спектра курсов по выбору для учащихся 9 классов, предметных студий, клубов, секций, которые функционируют с 14.00 до 20.00 часов.
Организация УВП в 10-11 классах
УВП строится в рамках 6- дневной учебной недели. Режим определяется с учетом максимальной недельной нагрузки- 36 часов в неделю.
Продолжительность урока – 40 минут. Классы обучаются в I смену. Начало занятий в 08.20, окончание 13.15 часов.
К особенностям расписания относятся:
  1. сдвоенные часы для проведения лекций и семинаров, написания сочинений, проведения практикумов;
  2. выделяется приоритетное право профильным предметам на использование наиболее продуктивного времени (2-5 уроки);
  3. предусмотрена система внеурочной учебной работы через элективные курсы, довузовскую подготовку, индивидуальные консультации, факультативы.

Реализовать творческий потенциал и удовлетворить интересы учащихся призван Центр дополнительного образования (ЦДО), который включает в себя 4 блока:

образовательный блок - представлен двумя направлениями: бесплатные образовательные услуги, платные образовательные услуги
физкультурно-оздоровительный блок
художественно-эстетический блок
культурно-досуговый блок
Перечень платных образовательных услуг сохраняется в школе в течение нескольких лет. Количество учащихся, занятых в системе оказания платных образовательных услуг, каждый год колеблется.
Причин этому много. С реализацией профильного обучения и введением на параллели 9-х классов предпрофильной подготовки в гимназических классах на этой параллели реализуются программы курсов по выбору, которые заменили образовательные программы в системе дополнительного образования в гимназии. В связи с тем, что выпускники 9-х классов готовятся сдавать экзамены по новой форме, в этом году были сформированы группы на данной параллели по подготовке к итоговой аттестации.
Остается стабильным количество детей в Школе будущего первоклассника. Ежегодно увеличивается количество коррекционно-развивающих групп, занятия в которых позволяют учащимся с низкими учебными возможностями ликвидировать пробелы в развитии и программных знаниях.
Переход школы в режим инновационных преобразований вызвал появление структурных элементов в управлении:
  • всегда значимая в школе методическая работа увеличилась в объеме в связи с необходимостью разработки и внедрения нового содержания образования и новых педагогических технологий;
  • введена новая единица в системе управления – заместителя директора по научно-методической работе;
  • появился новый орган управления – научно-методический совет;
  • на качественно новую ступень выведена работа методических объединений учителей школы, к традиционной работе прибавился огромный пласт научно-экспериментальной деятельности;
  • положительным моментом в организации УВП является наличие структурных элементов ученического самоуправления, которое по внутреннему своему устройству представляет собой федеративную республику, состоящую из самостоятельных равноправных субъектов-отрядов, классов, соединенных в единое государство – Школьную республику.
Воспитательная работа в школе осуществляется на программной основе:
  • Программа развития воспитательной системы в школе
  • Программа воспитания школьников
  • Программа гражданско-патриотического воспитания учащихся на 2006-2010 г.г.
Данный подход позволяет более эффективно выстраивать воспитательную работу не только на уровне школы в целом, но и на уровне классных коллективов. Здесь большую роль играет система ученического самоуправления. Детское движение, созданное в школе, по внутреннему устройству представляет собой школьную республику, которая носит название «СМиД» - Страна Мальчишек и Девчонок. В состав республики входят коллективы 5-11 классов, имеющие свое название, девиз, план работы на год. По данным опросов школьников, им нравится учиться и жить в своих классных коллективах. Результатом проводимой диагностики становится ежегодный конкурс «Самый классный классный коллектив».
Качественные показатели развития воспитательного процесса в школе:
  1. Сформирована воспитательная система школы в соответствии с Программой развития воспитания в системе образования России. Разработана и внедряется с 2000 года внутришкольная программа развития воспитательной системы, где определено содержание воспитания, формы и методы работы согласно возрастным, индивидуально-психологическим особенностям учащихся, с учетом возможностей и специфики школы. Программа развития школьной воспитательной системы удостоена Диплома II степени на I Всероссийском конкурсе «Организация учебно-воспитательного процесса, научно-исследовательской, методической и экспериментальной работы в образовательных учреждениях» в городе Москва в ноябре 2007 года.
  2. В школе разработана и реализуется модель системы ученического самоуправления, что способствует развитию участия обучающихся в управлении образовательным учреждением, демократизации жизни школьного и классных коллективов. В состав детского школьного движения входят 67% от общего числа учащихся школы.
  3. С целью развития творческих способностей учащихся и раскрытия их индивидуального потенциала в школе в системе работает и планомерно развивается Центр дополнительного образования (ЦДО), который включает 8 направлений деятельности. В сравнении с 2005-2006 учебным годом в системе ЦДО увеличилось количество кружков, секций, факультативов на 24% и в 2007-2008 учебном году составляет 131 группу. Занятость учащихся в них возросла на 18% и в 2007-2008 учебном году составила 92% от общего числа обучающихся в школе.
  4. Сформирована и успешно реализуется система профилактических мероприятий по предупреждению асоциального поведения школьников, детской беспризорности и правонарушений. В сравнении с 2005-2006 учебным годом снизилось количество учащихся, стоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних на 71%, совершивших преступления на 100%, совершивших правонарушения на 51%.
  5. Созданы благоприятные условия для развития творческих способностей учащихся, в результате чего увеличилось число лауреатов и победителей фестивалей, конкурсов городского и окружных уровней с 26 в 2005-2006 учебном году до 51 в 2007-2008 учебном году.
  6. Разработан блок нормативно-правовых документов, включающий 43 положения, регулирующих организацию воспитательного процесса в школе.
  7. В школе в системе проводится мониторинг воспитательного процесса с использованием методик психолого-педагогической диагностик. Анализ результатов за период с 2005-2006 по 2007-2008 учебные года позволил сделать следующие выводы: уровень воспитанности учащихся школы качественно изменился с 2% до 5% по показателям высокого уровня воспитанности; с 69% до 76% по показателям выше среднего уровня воспитанности; с 29% на 19% среднего уровня воспитанности школьников. Фиксируется рост показателей высокой степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью с 5% до 13%, средней степени удовлетворенности с 81% до 82% учащихся. 91% учащихся оценивает атмосферу в классных коллективах как благополучную.

Условия реализации программы развития

В педагогическом коллективе трудится 71 педагог. Высшее педагогическое образование имеют 85% учителей, средний возраст – 43 года.
В школе работают: 1 – заслуженный учитель Российской Федерации
1 – заслуженный работник образования ХМАО
7 – имеют нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»
5 - награждены Почетной грамотой Министерства образования РФ
4 – отличники народного просвещения
19 - награждены Почетной грамотой Департамента образования и науки ХМАО.
В школе сложился стабильный коллектив учителей в плане квалификации (69% от общего количества состава). Это хороший показатель качественной характеристики педагогического состава. Наиболее высокий качественный показатель уровня квалификации отмечается в методических объединениях учителей физики, математики, информатики, естественно-научных дисциплин, истории, физкультуры.
Высокий профессионализм учителей находит свое приложение в методической работе на уровне города в самых различных направлениях.
Школа в своей работе в области содержания образования использует:
  • учебные программы по различным предметам школьного цикла, являющиеся в настоящее время принятыми Министерством образования для основной массы средних школ;
  • утвержденные Министерством образования учебные программы изучения предметов на профильном уровне;
  • модификации учебных программ, которые представляют собой творческие разработки педагогов школы, созданные для углубленного изучения различных учебных предметов и обеспечения полноценной довузовской подготовки в профильных классах;
  • оригинальные учебные программы, разработанные преподавателями ВУЗов и авторскими коллективами России по предметам, выходящим за рамки традиционного перечня (риторика, этика, логика и т.п.)
Содержание гимназического образования предполагает привлечение и использование новых педагогических технологий, которые включают в себя ряд мер, форм, методов, приемов, воспитательных средств, ориентированных на личность учащегося и конкретные результаты.
В учебно-воспитательном процессе особо уделяется внимание методикам развивающего обучения, усиливается роль индивидуального подхода, активизации познавательной деятельности, роль самостоятельной творческой работы, развития навыков мыследеятельности, самоконтроля и коррекции.
Используемые в школе технологии (Таблица) нацелены на компетентностный подход в обучении, т.е. они «вооружают» учащихся необходимым перечнем умений и навыков для освоения новых способов деятельности в процессе учения. Кроме того, все данные технологии являются развивающими, что способствует повышению мотивационной сферы учащихся, познавательного интереса к учению; развитию коммуникативных навыков, формированию исследовательской и информационно- коммуникативной культуры учащихся. Все это, несомненно, играет важную роль в повышении качества образования.
Название технологии, используемой в процессе обучения учащихся в школе
Количество учителей / % от общего количества
Результаты внедрения педтехнологий
Развивающее обучение по системе Л.В.Занкова
(1-4 классы)
Метод проектов
Метод группового обучения
Технология развивающего обучения
Информационно-коммуникационные технологии
8 / 11%
6 / 8,5%
1 / 1,4%
10 / 14,1%
23 /32%
Высокие результаты обученности по сравнению с городскими показателями.
Повышение мотивационной сферы в учении, возросший познавательный интерес учащихся, выход уч-ся на публичную защиту проектов, формируется исследовательская культура учеников. Рост самостоятельной познавательной активности учеников.
За 2 года учителями проведено 392 урока с использованием компьютерных технологий.
Разработка, экспертиза и апробация новых образовательных программ.
В связи с разработнической деятельностью учителей школы в 2006-2007 учебном году было создано Положение об экспертной комиссии МОУ СОШ №3.
Ежегодно учителями разрабатываются новые образовательные программы (прежде всего это программы, реализуемые в системе дополнительного образования гимназических классов, программы элективных курсов, курсов по выбору, факультативов).
Кроме авторских программ разработаны рабочие учебные программы на 1,2,5,6,10,11 классы по всем предметам учебного плана.
Пополнение информационного банка.
В этом году в связи с окончанием эксперимента по внедрению гимназического образования была проведена большая работа по формированию банка лучших разработок сценариев уроков, внеклассных мероприятий, материалов из опыта работы. Всего участвовало в создании этого банка 34 учителя, предоставлено 45 различных материалов на бумажном и электронном носителях. Сброшюрированы материалы педсоветов, семинаров, мастер-классов, материалов по обмену педагогическим опытом. Накоплены видеоуроки и фрагменты уроков лучших учителей.
Школа располагает необходимым количеством специальных помещений, сооружений, связанных с образовательным процессом и обеспечением жизнедеятельности учреждения.
Общее количество кабинетов – 57
В школе оборудованы и успешно функционируют мастерские:
  • столярная
  • слесарная
  • швейный цех
Школа имеет:
  • актовый зал (на 150 посадочных мест)
  • спортивный зал – 2
  • стрелковый тир
  • лыжную базу
  • читальный зал
  • столовую (на 80 посадочных мест)
  • буфет
На территории школы расположены:
  • стадион, оснащенный беговой дорожкой, сектором для метания, сектором для прыжков, футбольным полем, баскетбольной площадкой, малыми спортивными сооружениями
  • полоса препятствий
  • парковая зона
На систему оздоровительных мер направлена работа кабинетов:
  • стоматологического
  • психологической разгрузки
  • фельдшерского пункта
  • логопеда
Школа оснащена оргтехникой, множительной техникой, а также необходимым оборудованием и техническими средствами обучения: видеомагнитофонами, телевизорами, аудиомагнитофонами, диапроекторами, музыкальными центрами, новым музыкальным оборудованием.
Необходимое оснащение и наглядные пособия имеют кабинеты физики, химии, биологии, где создана база для выполнения практических и лабораторных работ.
В мае 2006 года в школу по федеральной программе поступил 1 компьютерный класс и программно-аппаратный комплекс «Интерактивная школа» (выигранный школой грант губернатора ХМАО - Югра) и установлено модемное подключение к сети Интернет с одного компьютера.
В декабре 2007 года поступил кабинет аудио-видеомонтажа (выигранный школой грант губернатора ХМАО – Югра), а также цифровая лаборатория по физике «Архимед».
На сегодняшний день парк компьютерной техники школы насчитывает 69 машин, 34 машины подключены к локальной сети. По состоянию на 1 мая 2008 года 11 рабочих мест учителей школы оснащены компьютерами, количество учащихся на 1 компьютер составляет – 21.
Имеющийся опыт работы школы систематизирован и представлен на участие в конкурсах, объявленных в рамках приоритетного национального проекта «Образование»:
  1. Конкурс среди образовательных учреждений на получение гранта Губернатора ХМАО – Югра в рамках ПНПО (2006,2007 годы)- Гранты Губернатора ХМАО-Югры (программно-аппаратный комплекс «Интерактивная доска», кабинет аудио-видеомонтажа.
  2. Конкурс общеобразовательных учреждений города Радужного, активно внедряющих инновационные программы, выдвигаемых для получения премии главы города в номинации «Лучшее общеобразовательное учреждение города Радужного» (2007 год) - Грант главы города Радужный (250 тысяч рублей).
  3. Окружной конкурс лучших руководителей ОУ в рамках ПНПО (2006 год) – Смирнова И.В., победитель.
  4. Городской конкурс инновационных образовательных программ в рамках ПНПО (2006, 2007 годы) – 5 учителей – победителей (Косенцева С.А., Вилесова Л.В. Сиротина Е.Н., Комина С.Л.,Валиуллина Г.З.) .
  5. Конкурс лучших учителей ОУ для получения денежного поощрения (2006, 2008 годы) – 2 учителя - победители, обладатели гранта Президента РФ (Романчук О.Ф., Улиткина И.В.).
Участие в других профессиональных конкурсах:
  1. Городской конкурс "Учитель года" (2005, 2007 годы) – 3, 4 место (Ялышева О.А., Комина С.Л.)
  2. 1-ый всероссийский конкурс «Организация УВП, научно-исследовательской, методической и экспериментальной работы в ОУ» (2007 год) – диплом 2 степени (Ротару С.Н.)
  3. Городской конкурс дидактических материалов (2005 год) - опубликованы в городском сборнике дидактических материалов (Косенцева С.А.)
  4. Заочное участие в Занковских чтениях (2007 год) - публикация в сборнике «Занковские педагогические чтения», издательский дом Федоров, 2007г (Комина С.Л.)
  5. Городской конкурс компьютерных презентаций уроков (2008 год) – 4 участника, 1- победитель (Ковалева И.А.)
Учебные достижения учащихся школы. Созданные условия в рамках развивающейся школы позволяют добиваться положительных результатов в учебно-воспитательном процессе. Количество учащихся, обучающихся на «4» и «5», ежегодно увеличивается.
Таблица 1. Количество выпускников, окончивших школу
с аттестатом особого образца
Выпускники 9 классов, получившие
аттестат с отличием
Выпускники 11 классов, получившие
аттестат с золотым
тиснением
аттестат с серебряным тиснением
2005-2006
7
2
6
2006-2007
5
-
11
2007-2008
-
5
-
Результаты итоговой государственной аттестации учащихся – главный показатель качества образования в школе. Учащимся предлагаются следующие формы экзаменов: устные экзамены по билетам, в форме ЕГЭ (единый государственный экзамен), защита исследовательских рефератов.
Таблица 2. Учащиеся, набравшие 80 и более баллов по ЕГЭ.
год
предмет
кол-во баллов
ФИО учащегося
ФИО учителя
2005-2006
Иностранный язык
84
Аксиненко Наталья
Нестеренко Л.В.
2006-2007
Русский язык
88
Важенина Вера
Суходолина Т.В.
Математика
82
Теплякова Юля
Романчук О.Ф.
2007-2008
Русский язык
83
Копылова Юля
Тимраляева С.Ш.
Русский язык
81
Костенкова Анна
Тимраляева С.Ш.
Математика
77
Копылова Юля
Хлопотенко Г.А.
Учащиеся школы ежегодно становятся призерами и дипломантами различных конкурсов и соревнований муниципального и регионального уровней.
В данный период перед школой стоят следующие проблемы:
  1. Обобщение и систематизация опыта, наработанного за период внедрения программы развития школы
  2. Завершение эксперимента и разработка новой программы развития.
Задачи образовательной деятельности школы
  • продолжить внедрение современных образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс;
  • совершенствовать систему мониторинга качества образовательной деятельности школы;
  • активизировать организацию научно-методической деятельности в школьных методических объединениях учителей-предметников;
  • совершенствовать организацию учебно-воспитательного процесса в профильных классах;
  • совершенствовать систему дополнительного образования школьников, в том числе в сфере оказания платных образовательных услуг;
  • совершенствовать систему мер, направленную на привлечение контингента обучающихся в школу.

Версия для печати
RSS
Просмотров: 7065

Оставьте ваш комментарий

Представьтесь
E-Mail
Контактные данные



 

 

Все права защищеныы
©2007-2017 МБОУ «СОШ №3»
Радужный ХМАО-Югра

Разработка МБОУ «СОШ №3»
совместно с ANT-Soft

Служебный вход

Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru HotLog Участник проекта CMS Magazine